少し落ち着いて

グーグルアドセンスの、

要注意 – 収益に重大な影響が出ないよう、ads.txt ファイルの問題を修正してください。

っていうのが出て、ネットとか調べて対処したつもりなんだけどうまくいってないらしくて、ずっと広告が出ていない。

チョイもう微々たる収入なので、そのぶん株とか頑張ったほうがいいかな的にあきらめているんだけど。

今朝、仕事終わって、昼休みのNoneに、某予備校で出ている、先日の私立大入試の解答速報どうだったみたいなことラインして、化学8割いけてると思う的解答が。

英語、満点確実で、併願に2倍にしてて、化学8割やったら、いけてるといいね~。

とか言ってて。まあ、倍率とか高いし、大学の外の機関の速報だから、間違いとかあるかもしれないけど。

私立だけでも決まっていてくれるといいなあ。

って、昼休み、府立の中央図書館に行くつもりで地下鉄乗ってて、スマホをポケットから入れたり出したりしてたら、乗り放題チケット落としてしまって、ちょいブルーなんだけど、化学8割やったらいけてねえ?みたいに思って、気を取り直して。

府立中央図書館の横の、もとカルフールのイオンで、なにかおいしそうなスイーツあったら買って帰るつもりで。

地下鉄から追加料金で近鉄払いたくないから、長田から徒歩なんだけど、その場合東大阪市役所の中を通過したほうが近道だから、中はいったんだけど。

識字教室か夜間中学かわからないけど、識字のひとたちの字の展覧会やってて、韓国姓かなあ、と思われる人は、高齢で教育機会を若いうちは逃したひとたちかな、それとも以外に最近来た人たちかな、とか、わからなくて、ベトナムの人とかもけっこういて。

朝の技能実習生の仕事の、ベトナム人事務員さんは、荒本図書館は、そんなに近くではないけど、自転車で来れないことはない距離だそうで。

明日ゴルゴ松本さんの、「出張!ゴルゴ塾 命の授業」が荒本人権文化センターであるみたい。仕事だから時間あいてないし、そもそもあらかじめ出席を申し込まないといけないやつみたいだけど。

出張!ゴルゴ塾 命の授業

養成講座で、ゴルゴ松本さん、少年院で慰問講演とかして、教育の大切さを訴えているとかは聞いてたんだけど、見たかったな。

で、教案を、今週のぶんは、自分が上司にチェックされたのと、見本でもらったのを、若干ミックスして、あとは一応変形練習とかあるので、50音表とか、この授業ように家で用意すればいい形に図書館でして。

で、みんにちの青の本、ざっと見たんだけど、あとはそんなに説明の難しい課は、ないような気がして、練習をたくさんやれるようにしたら、見本の教案みたいにできるのかな、と思っています。

正直、そうすれば今までのように、教案に毎週全力投球みたいにしてたのから、労働って何、とか、教育って何、とかを考えたり、中国語したり、ベトナム語したり、する時間ができると思う。

iPadで250円のアプリなんだけど、ベトナム人日本語学習者向けの日本語検定学習アプリで、日本語の漢字の日本語検定N5~N1の漢字(とっても、日本語検定は何級がどの漢字って好評してないんだけど)に、ベトナム語で該当の意味らしいもの(ほぼその漢字の日本語の音読みや現在の中国語の読みに似ているものが多い)が書いてある。

ベトナム人は、日本語の音読みは覚えるの難しくなさそうだな。

悪とか”ác”らしいし、画がhọaなのは中国語が huàなのに似ている

まあ、中国語本気で勉強したいから、ベトナム語にかけられる時間はそんなにないと思うんだけど、

中国人がね、中国語で、ヨドバシカメラで早口でなんか必死にしゃべってるのとか、私はどっちの何が安いとかを話してるとかわかるからいいけど、わかんないと怖いだろうな、みたいに思うことはある。

そのことを、技能実習生の仕事で一緒の仕事の人に言うと、新大久保の中国人とか、日本人わからないと思って、犯罪のことをおおっぴらに話していることがあるらしいが。

関西は、趣味で中国語習うひとが多いから、そんなことしたら気づかれるんじゃないかと思うけど。

授業中はベトナム語で話すことは今の学校では禁止なんだけど、実際話すときあるし、休み時間とかは当然ベトナム語で話すし、それが、詳細わからなくても、どんな雑談してるのかおおまかにでもわかればいいな、は思ったりする。

正直、日本に増えるベトナム人で、日本語をそんなに頑張って勉強する気もなくて、日本にいるベトナム人とだけつきあって生活しよう、という人が増えるんじゃないか、というのは、若干怖くて、でもそれが全部悪いひとではないだろうから、若干のベトナム語を覚えていようかな、と思ったりする。

って、先日の池上さんの今年のニュースの話で、ベトナムの賃金って、この10年で3倍になってるっていうから、特定技能とかならしらないけど、高い手数料とか、留学費とか、難しい日本語とか、キツイ仕事とかしないといけないんなら、日本に来なくなるだろう、と言っていたけど。

まあ、私も、ちょっと日本語教師の仕事を、もうちょっと負担を減らして効果的に教えられるようになりたくて。

あと、やっぱ日本語教育能力検定は取りたいかなあ。授業の負担減らして、問題集とか当たれる時間を増やそうとか思って。

正直、よくこの図書館に来ていた時は、社会人大学生で、東大阪に住んでいた、6年つきあった彼氏の家からバスですぐだったのでよく来ていたんだけど。(そのときはカルフールとかオシャレなものはなくて)

何にも考えずに行った社会人大学と、今の職業がつながっていて、不思議な気持ち。

まあ、今考えているように、すんなり教案つくれるようになれたらいいな。Noneの私立の受験がひとまず落ち着いてくれるといいな、みたいな。

12月後半、びっくりするぐらい仕事なくて、海外でもいけたんじゃないかぐらい休みが多いんだけど、受験のフォローしないといけないし、これもいいかな、的な。

今日せっかく府立中央図書館来たから、市立中央にない本でも借りて帰ろうかな。

とりあえずこんな感じです。

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任天堂株価連動債早期償還

実は、(っていっても興味のない人の方が多いだろうけど)任天堂の株価連動債が早期償還になって

速いもので、買って1年たってた

早期償還で、おめでとう、みたいに利息がいっぺんにもらえるのかと思ったらそうではなくて、ただ単にそこで「しゅーりょー」になるだけでした。

配当5%につられて買った連動債。ノックインのリスクも知らずに。

一度買ったら、満期まで解約できない決まりでゾッとしてたんだけど。

早期償還になって、まだあと1年ちょっともらえる権利があった利息がもらえずに終わるとなると、損した感じもあるし、オリンピック終わったら、株価暴落するリスクとか考えてたから、少しの利息をもらえて、(定期預金にするよりはお金になって)無事終了してくれるのは、これでいいのかな、とか思ったりする。

グーグル株、売ったらそのあと量子コンピューターのニュースとかからかもしれないけど、株価が上がって、売るとこ間違えたーとか思ったけど、今、買った当時の株価ぐらいに戻って、たぶん、売ってなかったら、まだ上がると思って、今まで持っていただろうから、結果そんなに変わらなかったかなあ、とか思って。

で、任天堂株価連動債、早期償還したし、なんか今ベトナム株下がってるみたいだから、ベトナム株あたろうかと思ったんだけど。

けっこう調べたけど、私が貿易会社にいたときにベトナム株に興味を持った時は、利率10%の配当とか当たり前だったベトナム株、(しかも、当時の私の知る限りのベトナム株が買える証券会社とか、最低手数料とか考えたら、相当額投資しないとわりにあわなくなっていたと思うんだけど)今は日本株をすこし買うのと同じぐらいの出費で買えるようになっているんだけど、配当の方が、そんなんやったら、日本株でも、米国株でも、それぐらいの配当のところあるねん、みたいになっていて、俄然魅力がなくなっている。

昨夜ちょっとググって、ハノイ教育開発機構とか、配当よかったら買いたいなとか思ってたんだけど(これは、貿易会社やっていたときから思っていた)去年は配当出たけど、安定して配当今出してないと今朝確認して。

去年末に買っていた、暴落していた時の配当のいい日本株、まだ持っていたらよかったと、今更ながら後悔なんだけど、それでもやはり、オリンピック後のことを考えると、日本株は避けたい。

アメリカの株で、配当のいいのないかなーって見たら、あ、ここでアメリカ株の配当いい順のサイトあるんだと発見。

今目をつけているのが、アメリカの食料品会社の有名なところ。

グーグルとか、7万円を12万にするとか、けっこうよかったんだけど、一度そこまで上がってから、ぜんぜん動きなくて、つまんなかったから、安定した企業で、配当あって、持ってるだけでお金が増えるほうが、いいなと思って、配当ある会社に乗り換えるつもり

グーグルとか、NISAにするの忘れてたから、課税されてるしな。配当のある株にNISAで買い換えたらいいなと思って

グーグル買ったドルは107円ぐらいのときに買ったドルだから、売った時に円転してももとはとれたんだけど、まだ円あがりそうだから、ドルのまま保持してて、それで、食料品会社の株を買うつもり。

って、Noneが進んだ進路に合わせて、Noneのやってることについて調べた情報をもとに、なにか投資をしていこうかなとか思っています。

ハノイ教育開発機構とか、これはもう儲かりそうにない気がするので手をださないけど、株にこだわらなくても、いい企画をだしてなにか活動しようとしている人へのクラウドファンディングでもいいし。

まあ、気が付けば、NoneのSWITCHを買うお金だって、Noneのクリスマスプレゼントの予算、誕生日の予算、プラス任天堂株価連動債でもらった利息を合わせれば、買えるんだけど、お金ないフリして、センターの点数よかったら頑張って出してあげる、みたいなのは維持しようかなと思う。

って、Noneに、前期2次英作文対策で、けっこう値段のする有料サービス利用できるように頼まれているから、お金に困っているといえば困ってるし。

今日は、そういうの調べながら、授業の新出単語で使う例文考えてて、昼食べたら、できるところまで宿題採点する。

午後の日本語教師の養成講座の授業は出ようと思って。

ただ、アマゾンで日本語教育能力検定試験の問題集、電子書籍で出てるから、それ自習する時間に変えた方がいいんじゃないかという気もする。

正直、日本語教えるってどういうことなんだろう、は心の中で渦巻いてる。

って、そろそろ昼のカップ麺できるので終わります。

とりあえずこんな感じです。

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少し長い目で見て

これ昨日書きかけて、まとまらないのでUPしないで寝たものです。

昨日の記事ここから

今日は起きて、ちゃんと教会行って、あった人とかで会話とかする人には、Noneの受験を心配してもらえて、基本大事なのは、お金持ちであることより、偏差値や成績が高いことより、こういう社会の一員であることが人間を幸せにする、ということはわかっているんだけど、倫理観が高かったり、教育が高い人だったりの間にいるほうが、私としては快適な人間関係が結びやすい場所に行きやすいと思ってしまう。

まあ、キリストとか、本当に人を選ばずに対応するから、また、自分が不利な条件にいるときは、そういう神様みたいな相手を求めるから、わがままっちゃわがままなんだけど。

昨日の試験が、そんなに偏差値の高い大学じゃないんだけど、倍率がものすごくて、(って今までの内容とか、日程とかで、どこかわかってる人の方が多いと思うけど、とりあえずシラをきる形で大学名は言わないけど、解答速報で、自信のない受験者が、受験料がマグロの餌になる、とかいう大学で)

英語が検定を利用してるから、満点確実で、で、さらに併願して受験料をプラスすれば、高い方のテストの点数が2倍、とかいうオプションも選んでいるんだけど、化学が、Noneの得意な分野が、試験で化学選ぶような人はほぼほぼ正解するだろう、という難易度であったのに対し、Noneが化学で苦手とする分野は、学校の授業の内容を超えたものだったらしく、自信がなくて、で、あの倍率だから、もしかのことがあるかもしれない、みたいにガクブル状態なんですが。

まあ、ホンマに、ここアカンかったときに他受ける私学とか、国公立受ける前期と後期とか、全然やることが違う学部学科で、一人の学生の1年の受験とは思えなくて、例えば全部法学部とかやったら、偏差値とか就職先でいいほうに受かってほしい、やけど、これだけ行くところでやることが違うかったら、もう親としたら、本人とか、神様が決めたところに行ってくれたら、授業料さえ主人が払う、やったら、行った先でNoneが満足してくれたらええねん、みたいな感じで。

って、個人的に受験の相談メールでしてた人から、後期の話してもらえて、ちょっとやる気になって受験科目確認してたら、

後期の受験の申し込みって、前期と同じ時期なんだね。

知らんかった、前期終わってから申し込めるんやと思ってた。やばかった。

Noneは、今回受験した私立アカンかっても、私立は理系でしか行く気がないらしい。

掲示板で、私立受けたところは、大企業の就職が少ないって書いてあったから、ちょっぴり(´・ω・`)ショボーンだったんだけど、もともとNoneは大企業を志向してないし、行ってもたぶんうまく人間関係築けるタイプじゃないと思う。

ただ、私立は、国公立に安心してかかれるためのバックネットであってほしくて、今書類だしてるところか、前期か後期かで国公立行ってほしい。

正直、Noneは、後期で国公立理系に行ける可能性があることをすごい嬉しそうだったので、その逆転ホームランみたいなのを期待しているところもある。

ただ、まあ、例の授業料無料になる大学だから、いつもの年だったら、京大阪大の前期アカンかったひとが神大の後期行くひとが、こっち来るんじゃないかと、なんか、京大阪大落ちのバルサンとか炊かれへんかなって、都合のいいことマジ思ってる。(って、自分たちも前期某大アカンかったらそうするんやから、人の事言えんのだが)

前も書いたけど、富裕層とか、授業料無料とかの大学嫌がるとか書いてる掲示板あったから、府大市大は大阪の庶民にゆずってください、みたいにお願いしておくとして。

ちょっとね、今日、中国語の動画いっぱい見てて、中国語勉強するのとか、中国語に限らず、外国語って、教室行くより自習したほうがいいんじゃないかと思ったりとか、リアルの先生とか、自分のアウトプットのチェックするぐらいでいいんじゃないかと思ったりしたんだけど、今初級の発音のクラス終わったらどうしようとか、どう日本語教師続けていこうかとか考えたりしていた。

何語でも、初級はやっぱり自分の母国語で習った方がいいんじゃないか的な疑問が・・・

って、ここまで書いて、どうまとめていいかわからずに、置いて寝ました。

たぶん、外国語学習初級者の理想的な学習法なんて、考えても答え出ないと思うので、まとめずに上げます。

とりあえずこんな感じです。

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かなり疲労しています

昨日混乱していたのですが、昨日ずっとクリスチャンのネット放送を聞いて寝て、少し楽になりました。

まず、日本語学校のほうは、上司から見本の教案をもらって、それに近い方向性の授業づくりをする、ということになりました。

それがどんなのかは、業務上知りえた知識、というのになりそうで、詳細言えないのですが・・・

ただ、私の今までやってきたことや、養成学校で見た、他の生徒さんとはずいぶん違うので、うまくそのようにやれるかが自信がなく、って、やらなきゃいけないんだけど、実質技術がいるなあ、と、思っています。

まあ、他の学校でこんな見本もらえないんだろうから、頑張らないといけないなあ、と思っているのですが。

家帰ったら、受験のことで、ショックな知らせが入っていて、混乱状態になって。

私の方が取り乱していて、Noneの方が落ち着いています。

でも、昨夜は、Noneも3時ごろ、眠れなくて起きてココアとか飲んで、眠ろうと努力していました。

で、朝起きて、今日入試で、昼食持参、とあるので作って。

Noneが起きないといけない時間まで寝かせています。昨日眠れてなかったようなので、ギリギリまで寝かせてあげようかな、です。

って、ここでNone起きて、朝支度して、一緒に会場向かったのですが。

受験会場は、家から自転車で行けるところなんですけどね。

中国語教室とも自転車で5分も離れてないところなので、ついで、みたいな感じで。

中国語教室終わった後、昨日もらった見本の教案みながら私はランチで、

日本語の文法をものすごく簡単な日本語で教えるスキルが要求されるけど、逆に、大阪のお得な情報、とかには力を入れなくてよくなるのかな、という気はしました。

少し、日本語を教えるほうだけに集中していようかな、という気がしています。

試験が終わったNoneからラインが来て、近くでタピオカ買って、氷少なめにしてもらって、家に持って帰って飲みました。

前に中国語を習っていた中国残留孤児の人のお子さん、自分の子ども4人を全員アメリカや中国に留学させた人なんだけど、自身の生活は「忍」の字だと言って、お茶ひとつペットボトルで買うのも節約して、みんな教育費に使っているみたいな人だったんだけど、教育熱心だったんだけど、お仕事のほうも教師とか翻訳・通訳をしていて、改めてすごい人だったんだな、と思います。

教育熱心すぎてね、お子さんとは確執もあったりしたらしいんだけど。

うちも、厳しくしたけど、プリントで間違えたら、ボケを突っ込む感じで、「まちごうとるやないか~い」みたいにぬるめに突っ込んで笑いにしていたんだけど、たいがい虐待みたいに言われましたからね。

やっぱり、主人から見放されて、教育を子どもに受けさせたいと思ったら、私でも払えるかもしれない、全部国公立、みたいなルートしか思い浮かばなかった時期に、孤立させられたのはつらい思い出でしたが。

まあ、かの団体はにぎやかに今もしていらっしゃるみたいですが。

現在心が摩耗しています。少し寝ます。

私立の受験が終わったぐらいに、高校受験の時に言ってた、

燃え尽きたぜ、ハイイロにな

をまた言いたくなると思います。

とりあえずこんな感じです。

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いろいろ考える

今日は、ちょっとだけ残業して、家で授業で使う画像の編集とかしていて。

帰って、Noneの志望大学の冠模試の結果が出ていて、びっくりするぐらい国語と英語の偏差値が悪かった。

ちょい、その模試を出している予備校の採点バイトを疑うぐらいだったんだけど、Noneに言ったら、英語の英作文が0点だったのと、国語も、とれていないところが限定されているので、その部分以外は、部分的な判定はCぐらいあるので、ヘタにまぐれでいい点とってて、大丈夫って余裕こくことになるより、英作文とか、今回国語で点がとれなかった部分を頑張ろう、ってなるようがよかったよ、前回の冠模試で、勉強あんまりしてなかったのに、偏差値いいほうが怖かったから、って言われて、まあ、前向きで行こう、みたいな。

って、この時期にこの偏差値でこの判定でも、志望校は変えないんだ、みたいに思って。

行ってもいいと思う私立が現在合格圏と言われていて、その学費を父親がはらってくれるだろう、みたいなのは強いな、と本当に思う。

まあ、教師になりたいとか言ってて、抑えの私立の教職につけるためのサポートがあつい、みたいなのを再確認して、(大学にどんなサポートがあるか聞いて)あとまあ、こんだけ少子化だったら、高望みしなければなんしか職業あるんじゃないかと思っていて。

って、偏差値のどうのにこだわって母娘仲悪くなるより、私立になったときに、行きたい学校に行ってもらって、うまく教員になってもらえることを期待するほうが、子育てとしては正解なんだろうと思うし。

で、英作文対策に天声人語の対訳とか買ってきて。

訳に立つといいけどね~

って、授業に使うのに、貼るカイロ買ってきたんだけど、貼るカイロ、服に貼らないで暖かくなるの待って放置しても、温まらないっぽいんだけど・・・空気に触れたら発熱するんじゃないの?貼らないと空気に触れないような作りなの?

マツキヨの名前が入ってて、桐灰が作ってるの買ったんだけど、服に貼っていてもさほど暖かくならないよ・・・

最初、すぐに温まらないみたいだから、授業で出すやつと、授業始まる前に開封して暖かくしておいて3分クッキング的に置いといたやつとかいるかな、とか思ったけど、そもそもが不良品なんじゃないの的に温まらないんだけど。

って、そうそう、学校に、どのように生徒がわからないと言っているのか問い合わせたんだけど、ある程度、こうしたらいいのかな、みたいなものは攫めた感じなんだけど、かなり難しくて。

あ、なんか書いてるうちに少し温まってきたみたいな気もする。貼ってないほうも。10分とかじゃなくて、小一時間待たないといけないぐらいなのかもしれない。

今日技能実習生の仕事のところで社員として働いているベトナム人事務員の人に聞いたら、普通のベトナム人あんまり貼るカイロ知らないらしくて。まあ、教えたら情報になるかな、とか思って。

まあ、貼るカイロ勧める案は、養成講座の他の生徒さんが言ってたやつ思い出しただけなんだけど。

前はお酒とか飲まないタイプだったんだけど、少しだけ梅酒とか飲むようになりました。

血行が良くなって、顎の骨とか歪んでいるのを、戻しやすくなったような気がしています。肩こりとか腰痛もラクになったような。

それに、血行よくなると、緑内障の進行を防ぐことを期待できるので、(まあ、眼科は、目薬さしてたらそうそう進行しないと言ってくれてるけど)チョイ晩酌日課にしようかなとか思ってます。

教育について、考えていることがあるんだけど、それ書いている余裕がいまありません。

とりあえずこんな感じです。

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ショック受けてます

昨日夕方、気が付いてなかったけど、勤めてる日本語学校からメールが来てて

初級Ⅱになってから、生徒が授業についていけてない苦情が出ているそうで

正直、私の授業ではそんなついていけてない感じはしなかったので、もちろんわかったフリしてノリだけ合わせられてたって考えることもできるけど、びっくりして

まあ、いつも複数の先生に送られるメールは、勤務期間の長い先生から順に名前が並ぶのに、そのメールのお知らせは、勤務期間の純じゃなくて、なんか、私勝手にそれが、生徒のクレームが多い順なんじゃないかと推測して、(って、勤務期間の長い先生が逆に後ろの方で、かといって、新しい順とかでもなかったので)自分が名簿のトップじゃねえ、自分が一番に注意されてるんじゃねえ、みたいに必死で思い込もうとしていたんだけど。

って、ホントに、その名簿の最初の方に名前が来ている先生は、話を聞いていても、授業にそんなに手間暇かけてないみたいな話だったので、私の中では、おもいっきり彼らのせいにしたいところがあって。

朝、睡眠導入剤をもらうために病院に行って、待ち時間に、前に英語で各国語を習えるソフトを買っていたのを開いたら、アプリのトップページには出ないけど、新しい授業がたくさん入っていて、授業のスクリプトも見やすいものになっていて、あ、これもっと有効活用しなきゃ、と思って。

ついでにベトナム語も見ようと思って、でも、ベトナム語はアプリより、ユーチューブ動画のベトナム語を日本語で習えるものを先に見た方がいいなと思って見ようとしたら、

どんな頑張っても、中国語を学習する動画しか出てこなくて。っていうか、次々私の知らなかった中国語学習動画が出てきて

こういうとき、私トゥルーマン症候群だから、「ユーチューブがワシに中国語を勉強させる気や」みたいに思うのだが。

家帰って、私立の受験番号とか試験地がわかる日だから、お昼に確認しようと思ったら、サイトに出てなくて、大学の入試課に問い合わせたら、夕方に出ます、とかで。

で、パソコンと教案作るための道具もって図書館へ。

まあ、今まで学校の人に言われてたけど、うまく活用できてなかったことで、翻訳版の文法説明を読んでおくこと、というのがあって、一応~すると、~したら、の区別も翻訳版に書いてあるので、文法説明するのに生徒といっこいっこ絡んでたら、それを説明する余裕とかなさそうなので、っていうか、その説明を生徒と絡んでする技術ないし、そうじゃなきゃまた「先生の一方的な講義です」とか言われるし、みたいに思って、翻訳版、生徒全員持ってるんだから、余裕のある生徒だけ自分でみてもらおう、みたいに思った。

へたにソレ上手じゃない説明したら、そこにこだわってしまってよけいにわからなくなる生徒出そうで。

まあ、昼から行って、夕方までに書けたから、いいほうかな、と思って。

ってでも、日本語教師の教案チェック、やたら注意されて、で、私ができているところとかの話はしてくれなくて、っていうか、教科書の例文そのまま引用していたところに上司のチェック入ってた時は、なんか、私が書いて問題ないところも、チェック入れられてる可能性あるなとか思わされて。

私の信念なんだけど、教育って、できてないところよりも、できてるところを教えてあげたほうがいいと思っていて。

それは、1+1がわかっている生徒に1+1を教える、という意味ではなくて、ここまではできていて、ここからができてない、ということを自分で区別できるようにしてあげる、ということ。

成績のいい生徒で、8割9割できる生徒にはできていない1割2割を教えるのはいいだろうけど、3割しかわかってない生徒には、わからない7割の話をするのではなくて、できている3割を自覚させてあげて、できない7割により多くの集中力を持てるようにしてあげる、という意味で。

実際、技能実習生が、解答書くのに、ほぼほぼ正解しているのに、バナナがパナナになったりしているのを直してほしいだけなのに、全文書き換えたりして、たぶんわかりかけていた文法項目とかも、単語とかも、自信をなくして混乱したり、やる気をなくしたりしてしまったりするんだろうな、みたいに思っていて

実際、自然に言語を獲得するときとか、けっこう長いことパナナで過ごしていたりするんだと思うし。で、間違った間違ってないを気にしないでパナナ以外のところが伸びてきた時に、パナナじゃおかしいことに気づいたりするんであって。

だから、私も、正直この部分はよく教案書けていますから、みたいな部分を言ってもらえたら、もっとできていない部分に重点を置くことができるのに、毎回全力ダッシュで教案書いてるし、みたいになっていて。

そんなのもあって、時間をかけずに教案書いている人よりできてないとかだったらいやだなと思っていて。

例文一つ、生徒がくすっと笑えるものを思いつくまでめっちゃ時間かけてたりするし。そうしたら、記憶に残ると思って。

技能実習生の仕事で見た、記憶に残る間違い

父はきょねんまで貿易会社でつとめていました。

父はきょうねんまで貿易会社でつとめていました。

お父さん、殺したらアカンアカン。(でもこれ、めっちゃようある間違い)

母があたらしいパソコンを買いました。

を、

あたらしい母がパソコンを買いました。

日本語は、そこまで語順が自由ではないです。(たぶん形容詞のつく位置が日本語と違う母国語の人なんだろうけど)

とりあえず、今日書いた教案を、メールして、せめて方向性だけでも、言われた「双方向」になっていると言ってもらえたらいいんだけど。

って、なんかまたボロックソ言われて返ってきそうで、正月心折れたまま、文献あたってそうなんだけど。

で、大きい方のパソコン持って行ったのは、そっちのほうがNoneの私立の受験場所とか、教案書きながらチェックしやすかったからで。

土曜、私、中国語教室あるけど、希望している試験会場だったら、Noneを送ってから教室に行けるんだけど、試験会場が申込者が多くていっぱいだったら、大学の校舎で受験することになっていて、ソレNoneが一人で行くとか不安だったし、送るとかしたら中国語行けなくなるかな、みたいには心配してて。

会場は、希望していた受験会場で、中国語は行けそうです。

今、初級後半を教えるとかにあたって思うんだけど、

養成講座とかで、て形を教えるあたりが一番難しくて、そこを超えたらなだらかな上り坂だと聞いていたけど、て形って、それを覚えたら、人に依頼できたり、人の依頼を聞けたりするから、それなりに楽しいけど、初級後半の文法項目とか、キャンドゥー的に言ったら、けっこう地味で、面白くしにくくて、習った側も忘れやすかったりするんだろうな、という気がする。

まあ、考えることは山ほどあるけど、今日書いた教案でする授業の準備が終わったら、今年は日本語教師の仕事としてはそんな忙しいものはなくて、Noneの私立の受験の送り迎えとか、受かっていた場合の入学費とかの支払いの作業とか、国公立受けてるやつの書類審査の確認とか、それがよかった場合の、ほかの書類の用意などに時間をとることができます。

って、書類審査受かってなかったらみじめだけどね。

まあ、そんときゃそんときで、ナイストライ、とか思って。

私がこの時期に日本語教師なんて仕事をしたから、Noneの受験に支障が出た、みたいなことでなければいいのですよ。

って、先週の日曜も礼拝とか出たかったのに。

まあ、今年の残りは教会とかちゃんと行けそうだなとか思って。

基本的に今年の残りが有意義に過ごせるといいなと思っています。

今日は来週の教案しか書けなくて、(って、書いた後時間あったけど、なんか燃え尽きた)今週の授業、マークとか標語とかの、印刷して使う教材多いから、明日はその整理とかだろうなと思っています。

教案のことで心が折れてなければ、しばらくは持続可能な発展とか、貧困問題の英語文献とか読めたらいいなと思っています。

なんかね、あげる、もらう、くれるのときに、折り紙やりますって言ったら、留学生は不器用です、とかめっちゃ反対されて、授業じゃ扱わなくて配るだけにします、動画が見れるサイトのQRコードつきの折り方の紙で授業のあとで自分で折ってもらいます、みたいに言って話通したんだけど、生徒、チャラっとすぐパンプキン折って、折り方もなんにも渡していない折り鶴折る生徒もたくさんいて、結果OK出たから、めっちゃ頑張って生徒にわかる教案書いても、実質生徒の成績があがって、わかるって言ってもらえるまで、教案OK出たりしないのかな、とか思っていて、で、教案に準備かけない先生たちがそのままで、わからない生徒がそのままだったら、私がどんな頑張っても、イモヅルなんじゃないかと不安に思ったりしています。

って、まあね、手間暇かけてるけど、生徒の理解度がそれに比例していない可能性もあるんだけどね。自分じゃ、かみくだいて教えるのウマイつもりで、今までも、成績悪い生徒を、平均ぐらいにしたり、せめて勉強好きにするぐらいはしてきたつもりなんだけど。

とりあえずこんな感じです。

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考える

昨日の晩、下のユーチューブ見てて、

で、汚かったりきつかったり危なかったり単調だったりする仕事を、機械でやれるようにすればいいのに、外国人を呼んできて、人間の仕事にしつづけようとすることについて話していて、

まあ、技能実習生が税金とられるのに選挙権がなかったり、悪い条件で日本で暮らして働いていることとかに言及してて(ローマ時代の奴隷制の奴隷に例えたりしているんだけど、コレ、私、大阪外大でギリシア史の授業で聞いているんだけど、この時代の奴隷は黒人奴隷とかガレー船を漕ぐ奴隷とかと違って、今でいえばマイカー買うぐらいのお金を市民が出して買う奴隷なので、選挙権があるとかないとかで身分は確かに違うんだけど、まあ、確かに財産としてだから、人間として、というわけではないんだろうけど、大事にはされていたらしい。まあ、技能実習生を差別して言っているのではなく、社会的立場が低い労働力をそういう形で得ている日本政府への批判だと私は思っています。)

まあ、ちょっと、日本語教えるのが双方向とか、そういうところに力入れるんだったら、まあ、この場合は留学生だから技能実習生じゃないけど、彼らの社会的立場をよくするための努力とかのほうが大事なんじゃないかと思ってちょっとブルーになってて、

Noneが帰ってきたので、介護の仕事がどこまで機械化できるかの話をしていて、上の動画とか、ほぼ全部機械化できるみたいに話してたんだけど、Noneは懐疑的で(私からの要約しか聞いてないんだけど)まあ、私は、1980年代の、パソコンで計算するより算盤弾いた方が計算が早い時代を知っているから、今介護の仕事が全部機械でできなくても、できるだけ多くを機械化できるようにして、人間が働くとなったら、要介護の老人に、家族のように関わる「人間」としての職業が残ればいいんじゃないかと話していて、それはNoneも最終的に同意して(って、そうなったら、弟のように、体動かしてナンボの介護士とか失業するかもしれないんだけど)

キツイ、キタナイとかの仕事を、日本人がしたがらないけど、年収が低い国の人が日本人にとっては安い給料でも働くから呼んでくるとかどうなのよ、とか思って。

日本語とかどう教えるかとか、ちょっとナーバスになって、本来そんな動画とかじゃなくて教案考えなアカンところだったんですが。

朝起きて、技能実習生の仕事に行くんだけど、会社行く地下鉄で、まず御堂筋線乗ってスマホで調べたら、自分の次あたる、「~ば」とか、~すれば、~したら、~すると、とかと区別しなアカンかったのを思い出して、乗り換えた後座れたら、タブレットで確認や、とか思ってたら、

席が空いてたので、ダッシュで飛び込んだら、隣に見たような外国人いるやん、思たら、

自分の、生徒。

話聞いたら、夜、アマゾンの倉庫でバイトしていて、今から帰って、午後の授業までちょっと寝るって話で。

前マクドナルドで働いているって聞いてたけど、どうしたの、って聞いたら、キツイからやめて、今アマゾンの倉庫で、こっちのほうがいい、みたいな話で。

上の動画でも、マクドナルドは、創業当時、できるところまで機械化して、どうしてもその時の技術じゃ機械化できなかったところを人間が機械の代わりに労働するものだったそうで、

まあ、私も、高校の時初めてバイトしたの、マクドやったけど、思い出しても人間の労働やなかったなー、って思い出して。

(って、自慢だけど、当時私マクドで客に敬語で話したんだけど、そのときはほかの店員、マクドで敬語なんて使わなくて、みんな私のこと「おまえ変わってる」ってからかったんだけど、私なりに人間らしくしたくてそうしていたし、(単にハンバーガーにそれだけのお金を払う客の財力にビビっていたとも言うが)他にもそういう店員がいたからだとおもうけど、コンビニやスーパーの接客が丁寧、みたいな日本文化を、自分は最初の方で始めたんだ、と思っています。)

自分の国の給料が安い人にも、キツイもんはキツイねんな、って思って。

自分自身、あの高校の時、機械化しきれないところの補佐のバイトに時間をとられるのではなく、もっと人間的な能力を上げる勉強や仕事ができていたら、もっと今高いスキルがあっただろうのに、は思う。

やっぱり、彼らにとっても、人間らしい労働につけるような日本語教育をしないといけないんだと思って、(って、日本語にこだわらずにやれたらもっといいけど)

しかも、やっぱ夜アマゾンの倉庫で働いている留学生に、できるだけ授業の内容を濃くして、復習とか予習とかの負担が少ない方がいいんだろうな、とか思って。

技能実習生の仕事の時に、一緒に採点している元予備校の英語の先生にその話をして、どんな授業が効果的なのかとかの話をして、

面白い授業がそのまま授業の質なのか、面白くなくても身についている授業ってあるのか、面白いだけで、身についてない授業はありそうだよね、とか言ってて、

元予備校の先生が、物理学のファインマンの話をして、ノーベル賞もとっているし、とても授業が面白い、ということで有名な先生だったのだけど、授業を受けた生徒を、他の先生の授業を受けた生徒とテストして比べたら、ファインマンに習った生徒のほうが成績が悪かったとかの話(ネットでこの情報を裏付けるものは私はちょっと見つけられてないけど)を聞いて、この話面白いな、とか思って。

今日は、採点の人数が多かったから、決まった時間に仕事を終えて、午後の仕事までファミマで教案書いてたんだけど

まださわりしかできていない。文法の説明とか、正直、習っている単語と文法項目だけ使って説明ができている、という時点で、私としては「どや」的な、褒めて褒めて状態だったのに、双方向とか言われて脳みそ凍ってる状態で。

まあ、養成講座、リピーターなんだけど、正直、すでに全部ノートとっているのを、同じ話聞いている状態で、それでも、この間図書館行って、日本語教師のスキルアップの文献探すときに、先月聞いた日本語教師のスキルアップの本の著者を聞いていたので、図書館でそれあたったりして、テキスト以外の話のネタ聞きに行ってるんだけど、明日はさすがに、午前睡眠導入剤もらいに病院だし、それ終わったら図書館行って、今週の授業のフラッシュカードとかを完成させるのと、再来週の教案形にするのをしたほうがいいだろうなと思う。

まあ、もう一人の先生も、「一方的」って注意されている状態なら、1週間で完成した双方向授業にとどかなくても、努力しました的爪痕が残せたら上出来だろうと思っていて。

ただ、先日、~の予定、と、~のつもり、を説明する教案出したら、一方的な講義、とか書かれたし、~すれば、~したら、~すすると、の区別を、その区別をしている文法辞典を探すだけでもけっこう大変だったので、それを習っている単語と文法項目で説明するだけでもいっぱいいっぱいだと思うものを、双方向の対話で説明とか、正直できる気がしなくて、~ば、が、仮定条件と一般条件で使う、ってことだけ説明して終わった方がいいんじゃないかという気もしている。私的には、貼るカイロとか持って行って、「袋から出せば、暖かくなります。」とか言って、まあ、生徒知ってるかもしれないけど、冬バイトするだろう留学生に、貼るカイロ教える、とかのほうが大事かもしれん、と思ったりしています。(動詞、振る、を習ってないので、振れば、が言えないし、習ってない動詞で変形の練習とかもアカンかな、と思うので、実物持って行って、実際振って「振ります」って言ったらいいんじゃないかと思っている。

まあ、もう今日はブログ置いて、昨日の2030年の世界地図とか、読めるだけ読んで、明日教案書くのに問題がないぐらいの時間に寝ます。

とりあえずこんな感じです。

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他の先生にも聞いてみた

図書館、行ってきました。って、その前に、私と一緒に入った70代女性日本語教師にラインして、

彼女は私より、生徒は先生の言うことをきくべきだ、的ポジションだったので、どうなんだろうと思って。

っていうか、初級前半だったからかもしれないけど、私が見学した授業も、そんなに双方向的ではなくて、そのときは、なにかで自分だけ双方向じゃないとか、説明が一方的だとか言われてるんじゃないかと思ったんだけど

もう一人の女性も、赤でいっぱい教案チェックされて、一方的だと言われているそうで

で、図書館で対話型授業についての本をあたって借りてきたら、初級後半からできる対話型授業、ってな本がけっこうあって

あ、初級前半は対話ができてなくてもしょうがないけど、後半は対話でやるようにしようってことだったのかな、みたいには思ったんだけど

なんか、でも、教案のチェックに書かれている言葉が「一方的」とか、ちょっと人の話を聞かないひとりよがりな人みたいに、人格否定されてるんじゃないかと思うような書き方だったので、ちょっと、昨日寝る前返ってきた教案チェックのメール見て、眠れなくなって、夜中2時まで、ふとんでiPadで日本語教師の求人とかチェックしながら時間を過ごしてしまったんだけど。

まあ、初級後半からの対話的授業、みたいなのを、一度家帰って、Noneと昼ご飯食べた後マクドでコーヒー飲みながら見て、できるだけのことはやろうと思っているけど。

って、こないだ、Noneから、クリスマスプレゼントと誕生日のプレゼントのリクエストが

Nintendo Switch 本体 (ニンテンドースイッチ) Joy-Con(L) ネオンブルー/(R) ネオンレッド(バッテリー持続時間が長くなったモデル)

うわあ、前みたいに商品の画像入れることできなくなってる、こんどのワードプレス。

って、まあ、スイッチほしい、みたいなこと言いだしたんですが、とりあえず、試験が全部終わってから、ということで、で、Noneの毎年のクリスマスプレゼントの予算と、誕生日プレゼントの予算を足しても、まだ足出るので、(足出るとか日本語的表現やね)どうしようとか話し合ってて、

J「センターで、9割超えたら全額出してSwitch買うたる。」

N「なにその小中学生みたいな条件。」

J「やる気でるやろ~」

みたいな話をしています。

ちょっと、この話決まった時に、若干後悔したのが、先日、たまっているヨドバシポイントで、ちょっとした買い物してしまって。当分マイクロソフトのパソコンも、アップルについては、ヨドバシじゃなくて、アップルストアで買うことの方が多くなっているから、どれ買っても10%ポイントがつく買い物しかしないしなー、とか思って、Noneと私のワイヤレスイヤホン、ポイントで買ってしまっていて。

Switchがポイント1%なので、あのイヤホンも現金で買って、ポイント貯めておくべきだった、みたいな。

調べたら、今のモデルの方がバッテリ持ちがいいそうなので、そりゃよかったな、みたいな。

まあ、早く決まったら決まったで、大学の準備は始めるし、遅くなれば後期試験までゲームは買わないんだけど。

まあ、Switchで中国語とか遊べるって聞いて、前に欲しいな、Noneに遊んで欲しいなは会ったんだけど

Nintendo Language Guide

やっぱ、こいういうの、簡単に手に入るこれからの子が身に着ける外国語と、音の出るフラッシュカード手に入れるのに、ディズニーの高額教材とか、その中古とか、あと、うちはアメリカの学校教材を個人輸入したけど、あのとき、めちゃめちゃ苦労して手に入れたものが、今の子スマホの無料アプリとかで手に入るからな、みたいなのは思う。

って、昨日、時間あったので、教案こんなにボロクソ言われて返ると思ってなかったから、ブラックフライデーで端末買ったし、Noneに見てほしい本とか思って

2030年の世界地図帳 あたらしい経済とSDGs、未来への展望

SDGs(持続可能な世界)とか今更だけど面白いなとか、思って、昨日夕食後ジュンク堂行って、分厚い本だしキンドルの方が安いし、電子書籍で活字の大きさとか変えられるやつになっているから、電子書籍で買ったんだけど。

ちょいねー、自分が前の教案で書いたのでやっていけるんなら、こういう問題とか考えながらやっていきたいなとか思ったんだけど。

って、晩御飯作ります。

とりあえずこんな感じです。

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ハードルが上がったと思うんだけど

先々週、~のつもりです、~の予定です、の授業で、生徒の将来の希望や予定を聞く授業にしようと思って教案書いて添削だしたら、生徒に~のつもりです、~の予定です、の形に変換する練習に変えるように言われたので、そういう変換をする授業にしなければならないのかと思って、で、あと、説明ばかりでつまらないと言われたから、マークや記号の話では、面白いマークや標語をあつめて教案作って、少しは褒めてもらえるだろうと思って待ってたのに

今度は、生徒が返還練習ばかりになっていますって言われて、あとは対話型授業になっていないと注意されたんだけど、

まあねー、養成講座の模擬授業、生徒が他の養成講座の受講生で、日本語ネイティブのニセ留学生なので、実際の留学生なら間違いがそれなりにある問いでも正解を即答、みたいになるから、ついあんまり生徒と話さないでできる模擬授業にしがちだったんだけど、あと、文系の説明自体を対話型にするのを対話型で要求されたんだけど、これも私自身、中高や大学で講義型で授業を受けているから、文系を対話型で説明する授業の形が想像できなくて。

いや、いっぺん教師が文系をざっと説明してから、生徒と対話、みたいに思ってたんだけど、それじゃダメらしくて。

ただ、今回も教案真っ赤になって帰ってきたから、心は折れてて、対話型の授業をできるようにトライはするけど、できるようになったら、もっと自分を認めてくれる学校に移れないかなあ、みたいには思う。

中国人留学生を相手にできる日本語学校とかは、教師が日本語ネイティブレベルの教師を求人してたりするな。

技能実習生の教えるところは、N2以上あるベトナム人の求人とかになっているし。

まあ、前に行っていた中国語教室の先生もそのタイプだったんだけど、ハードルを見せるから、そのハードルを越えようと努力をけっこうするのに、そのハードルを越えたり、越えそうになったりしたら、相手の努力はスルーして、ハードルを上げたり、ハードルの位置を変えたりする、「越えられない師匠」であることにこだわるタイプのように思ええる。

教える相手を伸ばすことより、生徒が越えられない師匠であることに重点が行くタイプって、そりゃそれでもついていこうとするタイプとか優秀になれるのかもしれないけど

基本、自分は、できたら「できたねー、すごいねー、じゃあ次これもやれるよねー」とか、できなくても「うわあ、もうすぐできるやん、じゃあ次もっとレベルあげてやってみようかー」みたいにするタイプだから、

え、うち、今コレ頑張ったやん、それ見てへん人に、次のレベルに上がれるかどうか、どのぐらい上がれるかとか決めれるの?っていうか、今ハードル間違いなく上げたのに、もともとハードルはここでした、的対応なんだけど、みたいには思う。

まあ、受験前、本当は教会行って礼拝受けてるほうがいいんだろうけど、図書館行って、対話型授業、(これもう、日本語教師の授業とか、そもそもの教育学のものとか関係なく)を図書館行ってチェックしてきます。

とりあえずこんな感じです。

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めっちゃ教案書いてた

 明日の授業の教案、~のつもりです、~の予定です、は、話のネタで勝負しようと思って教案を出したのですが、上司からは、説明が難しいし、生徒が話す量がそのぶん少ないから、生徒が退屈するだろうと、厳しく書かれていて、

 ただ、教師が言った文を、~のつもりです、~の予定です、に返還することを要求されて、今までの授業で、教師が決めた文の変形より、自分で言いたいことを練習したがるようなので、そのつもりで教案書いていたら、教師が用意した変形練習は必ずやってください、と書かれていて、仕事なので用意しました。

 明日は、一切イラストとか写真を使わずに、文章だけで勝負する予定なので、ちょっとうまくいくか心配です。

 って、その教案は書き直すの無理だと思ったから、っていうか、これはこれで成立させないといけないと思うところがあったから、そうするんだけど、上司から、つまらない授業だと言われて、ちょっとアツくなって、その次の授業の教案、めっちゃ凝りすぎています。

 張り紙とか、マークを紹介して軽く終わるつもりだったのに、ちょっとしたクイズ番組のバラエティか、言うぐらい次のは凝っています。

 注意書きの文句見てて、私が買った英語で日本語習うアプリのこのシリーズ思い出したので、パワポでちょっと真似してスライド作って、学校はタブレットとか使っちゃいけないから、印刷して使うつもりで(一応、学校で印刷してくれるので、養成講座の模擬みたいに、印刷代自腹ってことはないんだけど)

 まあ、私の作ったのは、ただの4拓問題なので、こんな出来のいいアニメじゃないんだけど。

 この次の授業を準備したら、今年の授業はおしまい。

 って、必死で作ってたから、明日の授業の事忘れてたけど、来週のと比べたら今週の授業しょぼいな。

 その次はどうなるんだろう。

 って、今週やった授業の手間暇を、もし常勤の日本語教師とかになってやろうとすると、軽く過労死すると思うんですが。

 って、来週の授業、時間内に収まるかどうか不安もある。

 今日は早く寝て、明日もう一度教案読んだら、明日の授業を盛り上げられるように、アレ書いたときの頭にもどさないと。

 まあ、確かに、例文変換するネタ用意してるから、生徒が自分がいいたいことがうまく言えずに空気が固まったときに応急処置はできるから、なんとかなるだろうとは思っているけど。

 ああ、あと、テキストの聴解問題のスクリプト、養成講座の人からコピーさせてもらったの、PDFにしたんだけど、該当ページを印刷して持って行かなきゃ。

 明日、アマゾンでブラックフライデー。Noneがキンドル洋書をワードワイズ付きで読むのを了解したので、Noneの分もタブレット買おうかなと思っていて、端末安くならないかなあと思っています。

 

とりあえずこんな感じです。

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