HSK5級、過去問やってみた

今日は、朝起きて、睡眠導入剤をもらいに病院へ。

移動しながらも、HSK Companion+とかしてて。

雨ごっつかったので、どっちにしろ今日は養成講座とか厳しかったなとか思って。頑張ってHSK Companion+の続き。

けっこう一個一個レッスンに時間がかかって、前に進めない。今日1日でUnitいくつかクリアしたかったのに。

5時ぐらいになって、Unit2のReviewを終えたらUnit3に進めると思って、各レッスンを振り返っていて、途中で赤いマークがなくなるから、成績が良かったから、やり直さなくてもいいとか言われるのかしら?とか思っていたら。

赤いマークがないやつは、英語で、「学習効率を上げるために、22時間後に勉強しましょう」とか出てきて、レビューできないし、クリアしなければ次のユニットにも行けず、詰んだ状態に。

こんな、時間開けましょうとか言われたら、あと17日で、今Unit2が終わったとこで、仕事の合間とかに勉強して全部クリアとか無理っぽいし、

とか思って。

課金見たら、1か月の課金でもけっこう高いし、ディスカウントされているライフタイムの方が安い的な。

いや、HSK1回受験できるぐらいの料金だし・・・

Unit1の最後のレッスンで听力(聴解)の、Unit2の最後のレッスンで阅读(読解)の過去問を使ったテストが出て、

一回、5級過去問受けてみようか。HSK Companion+は、HSK Onlineのオマケ的なサービスで、HSK Onlineはライフタイム会員になっているし、過去問10回分と、模擬試験15回分が受験できる。听力や阅读のレッスン機能もあるし、これ使い切ってまだ実力足りないときにお金払うでいいんじゃないか、とか思って。

夕食後、やってみた。

自由作文は採点していない(お金払ったら採点してもらえる機能はある)から、そのぶんの成績が出てないけど、正解率75%ということで。

HSK5級以上は、合否とかなくて、スコアしか出なくて、6割正解で合格の扱いらしいんだけど。

まあ、過去問の1回目のやつって、古い過去問で、今のに比べて易しいとかいう可能性があるから、手放しでよろこべないんだけど、

行ける気がする

みたいな

作文とか上の正解率60%とかなってるけど、並び替えの自動採点できる分がその60%で、全部正解できたみたい。残り4割が自由作文で、もちろん6割の並び替えと配点が違うのかもしれないけど、並び替えがちゃんとできたら、ある程度作文で点がとれるらしい、というのはわかった。

って、自由作文、パソコンの受験にするつもりだけど、タイピングなんだろうか、それともタブレットペンみたいなので書くんだろうか。タイピングだとして、ピンイン入力が自分に合っているやつなんだろうか。

リスニングとか、HSK4級受かったあと、どのぐらいしてからか忘れたけど、5級の听力聞いたら、さっぱりワカラン状態で、めっちゃ難しい話してるんやと思ったら、今日聞いた過去問は、けっこう普通の日常会話で、そんな難しい話をしてなかった、というのがわかった。

正直、このテストで、6割って、ホントに中国の大学の授業内容とかわかるのかしらとか思ったりする。

自分、なんか、どこ行っても認められない人だから、HSK5級、合格見えただけでもちょっと自信ついたりする。

HSK5級とれたら、6級に進むつもりだけど、前に買った各国語を英語で習うアプリ、もったいないし、ベトナム語始めようかな。

ほぼ40歳から始めて、ほぼ50で日常会話?程度、正直中国語は、たいていの単語が日本語の発音なおしたやつだから、ベトナム語はもっと時間がかかるだろうけど、やってみたい。

今日は本当は免許用の写真とか取りに行きたかったけど、あの雨でとても無理だった。明日朝早めに写真とったら、そのあと門真行って、帰ったら今週の授業の準備ちゃんとしようと思う。

1ヶ月ぐらい、持ってる時間、詰めて詰めて中国語しないといけないと思ったけど、思ったよりマイペースが許されそう。

7月2日の締め切りで次のネットHSK受けれるけど、まあ、その次のにして、合否じゃなくスコアで計られる試験だから、ちょい点数上げること考えようかなと思う。

とりあえずこんな感じです。

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時間が無い

めっちゃ忙しいっす。

先週日本語学校の授業が終わった後、日本語教師が集まるZoom会議とか参加してて。会議の時間はベテランの人が話すのを聞いているばかりで、ほとんど自分は参加してなかったんだけど、二次会で、中国で日本語教師をして、今はコロナで日本に帰ってきている人と話すことができた。

まあ、めっちゃパソコンソフトとか詳しい人で、中国にもZoomっぽい会議アプリあったりとか紹介してもらって。

ただ、中国のオンライン日本語教室は、登録されている日本語教師が軽く100人超えるらしくて、生徒が教師を探すときに、生徒に目につく範囲で自分の紹介文が配置されてる可能性から難しいと聞いて。

先週養成講座で、中国人の生徒さんに頼んで、ウィーチャットのロック外してもらえたけど、登録したからといって稼げる可能性は低そうだなとか思って。

まあ、海外の日本語教師の給料と、その国での生活費とか聞いて、なかなか厳しいなとか思ったんだけど

前にYouTubeで、2000年頃に、年金もらってフィリピンとか移住するのはやったけど、そのときに移住した人が、今どうしてるかを話している動画とか見たことがあって、

実際、定年後に、セカンドキャリアとして日本語教師の資格とって働こうって人多いんだけど、まずまず、常勤っていうか、フルタイム働けることってないみたいで。なれて非常勤的な。

フィリピンに移住した人の話を聞くと、マニラで必要な生活費とかなら、年金もらいながら仕事は日本語教師、っていうのならアリなのかな、とか思った。

日本語教師で優雅に暮らせるとか、旦那さんの外国出張とかについていった奥様がその国で日本語教えるとかじゃないですか、とか聞いて。

って、けっこう夜中まで話してたら翌朝起きれなくなって、

教案書こうと思ってたけど、アタマが回らん、的な。

HSK5級のアプリのテスト対策の機能が、30日お試しできるんだけど、いざやろうとしたら、単語全部クリアしないと最初のレッスンができません状態で、クリアするのに1週間かかって。

テスト対策、23日でやらないといけないのか、まあ、8ユニットならできるだろ、とか思って、先週の授業の日の後の会議とか、その翌日とか、さわらないでいたんだけど、

先日やってみたら、1ユニットに何個かレッスンがあって、それが全部で8ユニットだと、(23日から3日置いたので)20日で8ユニット、けっこうキツいぞ、みたいな。

って、昨日はそれでも教案書いてて。

まあ、期間内に全部やろうとしたら、もう空いてる時間全部このアプリで、中には若干単調な単語のレッスンとかあるから、作業みたいになって、アタマ入らないかもしれないけど。

って、今日はそれでも、土曜に中国語教室あるから、その宿題が明日までに先生にメールしなければならないやつだから、今日ソレやって、あと、メルカリで買ったテキスト、PDFにとって、OCRして、ワードにコピペして、ピンイン表示させて、とかしてたら、けっこう時間かかったんだけど。

で、それできたら、午後の仕事までHSK5級のアプリ。

まあ、若干、会話内容ほとんど理解できてなくても、選択肢見て、それに関連する単語とか聞き取れたら、正解できるタイプの問題とか、けっこうあるんだけど。(アカンがな)

あっちゃんのYouTube、けっこう興奮してて

ツイッターで、フォローしている日本語教師の人が、清華大学卒業のひとのツイートをリツイートしていて、あっちゃんが清華大が宇の話してるっていうので見て(ここで、清華大学と精華大学は間違えたら検索結果がかなり違うことに気づく)

清華大生が見た 最先端社会、中国のリアル

これ面白そうだと思った。(チョイいま時間ないから買って読めないけど。)

海亀ハイグイか。

かっこいいな。

まあ、その翌日とかタックスヘイブンの話とか聞いてて。

普通にタックスヘイブンの話とか聞いたことあるわー、みたいに思ってたけど、深圳やばいな。まあ、2つめの動画の最後で話してるんだけど、実際に工場を建てたり、人を雇ったりすることができるタックスヘイブンができている、という話で。

まあ、前にWIREDとかいう動画で見た、シリコンバレーより、深圳でロボット作る方が安くて早いとか聞いてたけど、その上それで儲けたら税金も安く抑えることができるんだ、的な。すげえな。

まあ、このへんの話の流れのついでに今日、

リー・クアンユーの話だったんだけど、

明日楽しみだな。

大阪も、都構想とかショボい話じゃなくて、世界中の儲かる企業とか金持ち呼べる話つくられへんのかな。

って、そんなんしたら、海外から呼んだ有力企業の中で低賃金で働く人になってそうだが。

まあ、中国語カタコト話せたって、自分が何か有利になるとは思えないけど、人よりたくさん情報は得られそうみたいな。

ちょい、今週の授業に使う漢字の教材とか作らなアカンし、そろそろ写真撮って免許更新に門真行かなアカン。ちょっと今週は養成講座は行かれへんかなあ。

HSK5級のアプリも、期間中に完了できそうな見込みがつくまでちょっと専念したほうがいいかなあ。

ホンマ正直、中国人に日本語教えますとか言えるの、いつまでやろうと思ったり、その他の国の人にたいしても、日本じゃなくて他の国へ、みたいになりそうな気がしているんだが。

専門学校の説明会とか、学費とか介護施設が払うから、日本語覚えて介護の仕事してください、みたいになってるとこあるし。

って、今からフロ入って、眠くなるまでHSKアプリやって寝ます。

とりあえずこんな感じです。

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HSK5級の単語にとりかかっていて

HSK5級の勉強アプリ、このところ数日ぶっ続けでクリアしてて、

全部クリアすると、文法とかを学習できる機能のロックが解除される。

本当は、文法を習える機能は別に課金されるものなんだけど、アプリそのもののライフタイムアカウントを持っていると、1ヶ月無料でその機能を使うことができる。

というわけで、1ヶ月、その機能を堪能しようと思っています。

なんか、昨日HSK5級の単語、全部クリアしたら、中国語のドラマの、字幕ないやつとかで、ニュースとか、ある程度意味が推測しやすいものなら、前より聞き取れるようになったような気が。

昨日、単語全部クリアしたのが午前1時回ってたのに、嬉しくてKindleの中国語版のピンカーの『二一世紀の啓蒙』かなりハマって読んでて。

前に、貧困のところだけ読んだときに、けっこう貧困層見捨ててない?みたいな記述が目立ったので、保守的な富裕層のためにいる人なのかなとか思ってたけど、まあ、そのへんはまだ確かめてないんだけど、やはり現在においても、他人に共感する心とか、良心とかが人間の暮らしを進化させていくものだと書いてあって。

ただ、宗教はボロックソに言われてた。人間は生得的に良心を持ってて、宗教は権威で、それに服従するのではなく、もともと持っている良心に従って人間は協力しあわなければならない、みたいな感じで書いてて。

iPadでコピペしながら読み上げソフトで発音確かめたり、意味とりにくいところグーグル翻訳かけたりして読んでたんだけど、ペーパーホワイトだとピンイン振り仮名出せるし、単語は中英辞典使えるし、文章はどうしてもわからなければ日本語に翻訳できるので、ペーパーホワイト使うと、段違いで早く読めるのに気づきました。

今の自分だと、ピンイン振り仮名あったら、ほぼほぼちゃんとした発音を想起しながら読めているように思います。

こうなるまでが長かったけどね。

大学で中国語専攻とかだったら、発音しっかり教えてもらえるけど、月数千円でレッスン、だと、中国語ネイティブの先生が日本人にちゃんと発音教えるの諦めている先生が多いので、ちょっと難しいと思います。自分も、長年教室さまよってて、やっと日本人が正しい発音の中国語を身につけられるように取り組んでくれる、発音が正しい日本人の先生に会えたからだけど。

VPNつないだら、中国の国営放送の、中国のひとしか見れない番組も見れるようになった。Netflixも、中国語で見れるコンテンツが増えている。

テレビで見れるようにするのに、一苦労したけど、AppleTVで、今契約中のVPNを使えるようにした。(って、設定しているアメリカのやつでしか見れなくなってるけど)FireTVとか、アプリあったから入れたけど、Netflixでエラー出て使えなかった。Huluは、お試しでもう一度入ってるけど、日本のアカウントでアメリカのやつ見るのがそもそも無理みたい。アメリカのやつだと、ディズニーとかついてたり、スポーツとか見れたりするみたいだけど、USのHuluのアプリとかAppleTVにインストールできるのか、とか思う。

よくある質問みたいなの見たら、アメリカに住んでないと契約そのものができないのかもしれないけど。

昨日遅くまで本を読んでしまって、午前もう起きれなくて、午後、数週間後の授業の教案書いてました。

昨日、養成学校行って、そこでの中級の教え方とかも聞いてて。まあ、でも、今日は今日で、今の自分の生徒向けの教案書いてて。

2クラスに分かれて、求められている授業が、その2つのクラスでもすでに違うな、は、思ってて。前半二コマのクラスは、実際今生活している事柄の話題とか興味をもってくれるけど、後半二コマのクラスは、テキストで習ってない話題をけっこう恐れるところあるな、と、思う。

「~によって」を教える授業で、国によって入学する時期が違う話から入ろうと思ったけど、もともと前半二コマのクラスだったら、日本も9月入学にしようと思ったけど、やっぱりやめた話とかできたと思うけど、後半二コマのクラスだと、わかるように説明するのが難しそうで、話題に上がったけど、結局やらなかった、というのを、うまく説明できる気がしなかったので、そのへんもう話を捨てました。

あともう一コマ教案書かないといけないけど、何週か後だし、今週は土曜に中国語教室もないので、土曜に教案書くのでいいや、と思って。

今中国語頑張って、次何につながるっていうねん、って言うのが、全然自信ないんだけど、まあ、やりたいからやるって感じで。

私がまだ独身の時の不況の時代からそうだったけど、英語ができる人の求人とか見たら、TOEICそんなハイスコア求めるのに、時給がコンビニ店員なみって何?みたいなの、たくさん見たし、今でも、知ってるバイリンガル保育園、ネイティブの補助する日本人の仕事、保育士資格あって、英語が日常会話ぐらいできて、やっぱり時給がコンビニ店員以下なんだな。

まあ、たぶん、実際、英語で保育士の補助的仕事をするほうが、コンビニの店員するより働きやすい可能性っていうのはあるんだけど、日常会話できるぐらいの英語を身につけるのって、それなりの時間とかお金とか努力とかいっただろうから、求人見る側とかになったら、夢がないよなって思う。

もう、何日か前に、スマホを立ち上げるときに出てたニュースを思い出して、かすかに残る記事が載ってたところの名前とか、話してた人の名前とか思い出して、ここにリンク貼る

日本人の「命と健康」は生産性向上でのみ守れる

デービッド・アトキンソンさん、前から名前ぐらい知っていたんだけど、記事とかチェックしていくほうがいいかな。ちょっとリンク貼ったのが、自分が数日前に見た物と違う気がする。東洋経済で日本の賃金を上げるべきだって記事がたくさんあって、どれがどれかわからなくなったんだけど。

まあ、この記事では、子どもを産んだ後の女性と、シニアの給料が搾取されてる話とか書いてあったんだけど。

もしかしたら、オーディブルで聞いたスティグリッツと混同しているかもしれない。

賃金を下げることで企業の利益を上げるやりかたは近いうち限界がくる話してるやつあったと思ったんだけど。

スティグリッツのやつで間違いなく言っていたのは、フォードの役員と労働組合の人が工場で話しているところを漫画にしたやつの話で、

車を機械で全自動で組み立てているのを見下ろしながら、役員が労働組合員に、「彼らは賃金を上げろとか言わずにいくらでも働く。彼らは労働組合にお金を払わない、君たちは労働組合をやっていけるのかい?」と言うと、労働組合の人は、「そうですね、でも、彼らはあなたたちの車も買わないでしょう?」

みたいな内容の話をしていて。

まあ、NHKの経済の教養番組で、労働者の賃金があがったのは、フォードが社員が車を買えるように高い賃金にしたところから労働者の生活とか、経済が変わっていったと聞いていたから、そのへんのことがあってフォードが舞台なんだろうけど。

スティグリッツによると、「見えざる手」なんてものはないと言うし、実際、自由競争社会に任せていて、救いようのない状況に立たされているひとがたくさんいると思うのだが。

まあ、「見えざる手」でググったら、『国富論』を書いたアダム・スミスは、経営者がある程度のモラルを持っていることを前提にしている、って言ってる人がいるし。

例えば、国富論では、

「経営者と労働者では、必然的に経営者のほうが強くなる」
「しかし経営者は労働者が家族を養えるだけの最低限のものは払わなくてはならない」

としている。

しかも、ここでいう「最低限のもの」というのは、「妻と子ども数人を養える」という基準まで示されている。

つまり、労働者の賃金については、市場の自由に任せるのではなく、経営者に対して最低限度の責任、モラルを求めているのである。しかも、それについては大して深い理由も述べていない。つまり、アダム・スミスは「理由を言うまでもなく、それは当たり前のこと」と捉えているのだ。当時は「経営者が労働者の生活を保障するのは当たり前」というモラルが存在していたのだ。

あなたは”神の見えざる手”を誤解している

まあ、アダム・スミスの時代だから、男性が家族を扶養するモデルで書いているみたいだけど。

って、遅くなったから、またちょっとだけ昨日のピンカーの続き読んで寝ようと思います。

実際、自分自身、高い教育を受けられる家に生まれなくて、高校の時に、まさにバイト漬けで、低賃金労働者になる訓練を受けるような日々を過ごして、早くタイピングするとか、機械的な作業をする仕事でなんとか生きてきて、いまここから、私より高い教育を受けた人、クリエイティブになれるように配慮されて育てられた人、新しいテクノロジーに囲まれた人、と、争って有利な立場に立てる気がしない、みたいなのもあるんだけど。

出発地点が悪かった割には頑張った方じゃないかとは思ってるけど。

社会人大学生だったときに、午前中だけ有名電機メーカーで修理工場の伝票打つ仕事を見つけて行ったことがあるけど、

パートで当時の最低賃金880円だったんだけど、行ったら、それまで派遣で1200円で働いているひとたちを時給の安いパートに置き換えよう、みたいな状態で、

自転車で職場とか行ってたんだけど、派遣のひとに追いつきそうな速度でタイピングできるってわかったら、帰りし自転車のタイヤに画鋲びっしりつけられてるとかあったり

派遣の人からパートに入れ替えが終わったら、パートの中で、誰が遅いか早いかとか見張られて、

ただ、それ見張ってる社員が、人が必死でタイピングしてる後ろで新聞読みながら観察してるとかで。

労働力見直すの、むしろソコ、

みたいな。

それでも一番低い立場のパート同士でめちゃくちゃ戦うみたいな状態になってて、争う相手間違ってる、とか思ってかなり精神的に参ってたんだけど。

まあ、それでも、あのときは、まだ、戦っている相手が人間で、

全国データ SDGsと日本―誰も取り残されないための人間の安全保障指標

まあ、先々週の授業のためにコレ図書館で借りて読んだんだけど、声に出せないだけで、かなりの数の困っている人が日本にはいます ね。

社会的損失 格差の拡大による社会的コストの弊害も大きい。総合研究開発機構の調査(「就職氷河期世代のきわどさ」2008年)は、貧困層が増えると税金を負担できない人が増え、社会保障費が増大するので、17.7-19.3兆円の生活保護費の増大が見込まれると推計した。また、日本財団の調査(「子供の貧困の社会的損失推計」2016年)は、現在15歳の子どもが、19-64歳までに得る所得、税・社会保険料収入、及び社会保障給付を算出し、子どもの貧困を放置した場合と教育格差を改善する対策をとった場合の差を比較して社会的損失として計算し、2.9兆円の生涯所得の損失、1.1兆円の政府負担増になると推計した。可能性のある若者に手を差し伸べずに放置すると莫大な人的資源の損失であると同時に社会的全体の損失になりかねない。

  所得格差があっても経済的成長により低所得者にも効果が及ぶとの仮説は、OECDの国際比較研究で否定され、所得格差は経済成長を鈍化させるため、適切な再分配政策こそ成長を促すというのが定説となっている。(山田淳裕「国際パースペクティブから観た最低賃金・公的扶助の目標性」2010年)

『SDGsと日本』241ページ

って、引用してたら日付変わった。寝ます。

って、ここでブログUPしようとしたら、アクセス禁止状態になってて、クレカの支払いがまた間違ってたのかと思ってメールとか確認したけど、連絡とかなくて、焦って調べたら、VPNで中国につなげてテレビ観ながら書いてたことがひっかかったらしく、焦りました。一応書いた記事とかはちゃんと残ってて助かりました。

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中国語教室、ちょっと予定してたクラス変えました

先週、養成講座の授業を見に行って、今受講している生徒さんの模擬とか見て、感想とか意見とか聞かれて、

自分の学校だったら、要ると言われるような説明を、いらないのですかと聞いたら、

中級でそんな説明が必要な生徒はいないでしょう、みたいに言われ、

先日、SNSで見たという日本語教師さんの授業の先週も、自分の学校だったら、説明が足りませんとか、生徒が混乱します、といわれるだろうな、というものだったんだけど、ネットの記事で、その先生の話の後編が出ていて、その先生の学校は、ほぼほぼN1とかN2を狙う生徒さんがいる学校らしくて

まあ、これは、どんな生徒がどんな授業を求めているとかいう問題だから、どちらが正解、とかいう問題ではないのだろうと思うけど、実際、先週授業をしていて、2つに分けたクラスの片方は、けっこうすんなり理解できていて、そんなに初級の時の復習とかいらない感じで授業をすすめることができて、片方は、極端に間違えることを恐れる生徒が多いから、転ばないように転ばないように、めちゃくちゃ補助輪つけて自転車の練習をさせるような授業にしたほうがいい感じなのだけど。(若干、数ヶ月前に教わった文法項目、自分が覚えてないのを、先生のせいみたいなまなざしを向けられてもな、みたいな気持ちにはなる。)

ちょっとこのへん、今思考停止して、とりあえず情報だけ集めるようなスタンスでいたい。

で、今日は午前、来週の授業の漢字のプリント作成していて。

先週日本語教師のZoomの会に参加したら、海外のNetflixではジブリのアニメがいろんな言語の吹き替えと字幕で見れる、ということらしくて、

見たい。

と思って調べる。前から聞いたことのあるVPNって違法なの?みたいな。

調べると、法律的にはアウトではなくて、でも、無料のとかプライバシーとか危なくて、有料のでも、ものによっては各サービスによってブロックされているという。

昨日ひとつVPNサービスをチェックしたら、3年の契約のヤツ、5時間以内に契約したらプラス2ヶ月、1ヶ月ぐらいの間なら、気に入らなかったら解約して返金、ということで。

思わず登録。

今日、Netflix見てみたら、ジブリがない。

VPNがブロックされてるのかと思ったら、各コンテンツの字幕とか音声とかチェックしたら、一応つないでいる国のものになっているみたいだ。

まあ、普通に、私が面白そうだと思うコンテンツを、中国語音声、中国語字幕で見れる物が増えている。

日本のNetflixで中国語のコンテンツを中国語で見れるけど、ネイティブの中国人が話す中国語のコンテンツは、スラングとか、現地こと知らないとわからない情報が多すぎて、アメリカとかの、日本人に見慣れたコンテンツが中国語訳されているほうが、負担が少ない。

フラーハウスとか、日本のNetflixでも、かなりのマイナー言語で見れるみたいだけど。

AppleTVにつなげられるように聞いて、今回のサービスに決めたのだけど、ちょっとつなげるのが難しくて(AndroidTVとかFireTVとか、アイコンをクリックして簡単につなげられるような感じで書いてあるんだけど)

カスタマーあるみたいなので、頑張ってつなげてみます。

ドイツのVPNにしたら、ドイツのZDFで、ドイツのアニメとか見れるようになったんだけど、子ども向けアニメ、字幕を用意してないものしかない。

って、昨日中国語教室行ったら、

来月から受けるつもりでいたクラスが、先週やった中検3級の文法説明で何ヶ月か授業するって言うんで、

いや、先週の中検3級、そんなに間違わなかったし、みたいな。

言ったら、同時刻にやっている、上のレベルの授業の体験をすることになって、

ちょい難しいけど、頑張ればついて行けないことはない感じだったし、っていうか、自分の学習歴から考えると、ついて行けるようにするべきなんだろうなと思って。

テキスト見たら、メルカリに出品している人が居たので、帰ってから注文。

テキストにピンイン書いてないけど、まあまあ、通じるぐらいには読めそうだったし、他の生徒さんも、ところどころ直されていて、間違う人いるから、自分も直してもらえるんだろうと思って。

って、テキスト、コピーしてPDFにして、ワードに変換したら、ワードでピンインの振り仮名打てるはずだし。

まあ、オンライン日本語、申し込むかどうかわからないけど、とりあえず免許更新の写真とらないといけないから美容院行ってきます。

前髪伸びすぎて、作業するときうっとうしいしね。

まあ、前回の続きでYouTube見てて気になったのはこの動画

まあ、シリコンバレーとか、イギリスの技術者とか、中国の方が早く仕事できるとか言って移動しているらしいけど、

とか言って、深圳普通にスマホでカメラとか撮ったら危険とか、怖そうなんだけど。

まあ、物価とか人件費の問題で、日本でコレ真似しようとか今難しいんだと思うけど、

日本人は中国人あなどっとったらアカン的なことは考えていて、正直、中国語勉強していて、彼らが日本語を勉強するのが仕事上にメリットがあるから勉強する、という状態が続くのかは不安に思っています。

生活しやすいとかの問題で、日本に来る中国人の日本語サポートはしばらく需要あるかなとは思ってるけど。

まあ、正直、中国人、日本のアニメとかたくさん見たら、自分で日本語話せるんじゃない?は思ってるけど。

まあ、他の日本語上手な中国人とか発音聞いてたら、いろんな日本の表現は知ってるけど、とりあえず有気音すごすぎ、みたいな人が多い気が。

「か」が[kha」みたいになるのね。

この方、通訳とかモデルとか、すごいんだけど。

中国居たときはめっちゃ日本のアニメ見たけど、日本に来たら見なくなったとかで、「鬼滅」のキャラを、見ただけでどんなキャラか当てる動画で、担当の通訳の名前見たらどんなキャラか想像つくぐらいのアニメ見てた人らしいんだけど。

その仕事に就くためのトレーニングを受けるのに、たぶん、そのときの仕事のない人が持ってるお金、出せるだけ出さないといけない状態になるだろう、っていうか、なっていた、というのがあって、

って、今、それなりに考えていることがいっぱいあるんだけど、ちょっとそれ詰めて書けるようになるまでの時間が無くて。

今は、英語だったり、中国語だったりの自分のスキルを上げたくて、あと、ハラリとかスティグリッツとかも聞くけど、消化できる状態じゃなくて。

間違いなく競争する時代は、終わらないといけない、は間違いなく思ってるんだけど。

今、槍をもって狩猟する人間が実際にほぼいないように。(まあね、世界の一部には、そういう環境が残っていて、文化とか伝統とか、逆に保護しようとかいう人たちもいるんだろうけど)他人に勝たないと生活ができないとかいう時代は、終わらせられるし、環境とか経済とか考えたら、終わらせないといけないと思ってるんだけど。

まあ、遅めの昼ご飯食べたら美容院に行って、来週の授業に使う、生徒たちの国の人の発明とかのページをブックマーク入れてるので、画像とかパワポにして、その他の授業内容を想定したら、

自分が自分を追い詰めて学力などを上げたから、そうしなかった人をおとしめる権利があるんだとかいう意見の人も居るけど、

実際、学校の勉強などが必要なくて、やろうと思えばたくさんの人が応募できる職業だったとしても、

それが介護なり教育なり、医療なり、その他の必要な仕事なら、人間がひとり、生活できる給与は補償されなくてはいけない。

で、それが守られた上でも、学業などがいらない、コレコレの仕事は給与が○○ぐらいで、自分の家の子は勉強頑張ったからそのいくらぐらい上だろう、っていうの、正直アタマが良かったとしても、軽蔑してしまうよね。

えと、いろいろ考えてて、納税者が減るからとか経済がどうなるからという理由で、少子化対策するのは反対で、世界規模で、この地球上に住む人間の数がどのぐらいが最適かを考えて、今生きている人間はちゃんと生涯健康に暮らせる工夫をしながら、人口は調整した方がいいと思ってるんだけど。

自分が自分を追い詰めたんだから、そうしなかったやつは淘汰されてろ、みたいな人もいるんだろうけど。

なんかね、ちょっといろいろ考えすぎて、まとまってないの。

とりあえず、日本語に翻訳されてない情報をたくさん手に入れるようになりたいな、からがあって

あとは中国語とか英語とか、できるだけやりたいなと思います。

とりあえずこんな感じです。

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教科書に載ってたらええんかと思った

まあ、昨日(だったっけ?)

見て、

この国をもっと良くしようという仕事に就こうとしている高学歴の人もきっと居て、その人たちはきっと静かに努力していて、この、困った人がたくさんいる時期に、「オレの娘の将来の初任給の可能性は○○万円」なんて下品な話はしていないんだろうけど。で、また、そういう話題をする人に味方がいっぱい付いているらしいのは、残念な話だよね。

まあ、田中耕一さんノーベル賞取ったときに、日本ではいい研究をしていても、その研究をした社員に正当な報酬がくることが少ない話は聞いていて、そういうのが改善されて、世の中をよくしたら、その報酬がくるようになればいいのに。

もちろんね、報酬がすべてではなくて、自分がやりたいことで生活ができて、それが社会に役立っているか、そのことを大切に思いたいんだけど。

数学ができたほうがいい、記憶力も良い方がいい、でも、それを結局自分がハイソサエティに所属するためだけに使うのって悲しいよな。

知識とか技術とか、その時代に要求されている物で、自分がやりたいことをやるためにあると思ってるから、他人に勝つためとか、そんな基準でばかり話している人を見ると、まあ、確かに、昭和とかそうだったよな、は、思う。

コロナで、確かにNoneが卒業するときの就職状況を心配しているところもあるけど、この時点ではNoneだけでなくて、今明らかに困っていると報道されたりしりている人たち、困るかもしれない人たち、に、関心がある。

私の若いときの、就職氷河時代とまた違って、あきらかに社会構造を変えないといけないときに来ていると思うんだが。

スティグリッツによると、冷戦の時って、資本主義が共産主義とどちらがいい制度が比べられていたから、持たざる人たちにも、それなりに収入があるように資本主義社会が保たれたけど、共産主義が倒れたら、資本主義は容赦なく富裕層が貧困層からお金を吸い取る社会になってしまったそうで、確かにそんな感じはしている。

スティグリッツが書く現在のアメリカの貧困層の話を聞いて、もう、富裕層はこれ以上庶民からお金を掬いあげることができないほど、庶民が困窮している話を聞いて、

まあ、アメリカの低賃金労働社の話とか、本以外でもいたるところで聞くけど、

中産階級を増やすように、庶民の教育レベルを上げて、つける職業のレベルを上げる方が、社会全体の経済がよくなるのに。

塾に行くお金を出さずに、オレは自分で教えて子どもの成績上げたからとか、ソレ、ただのオレ自慢。

ほぼほとんどの人を助ける気も無く、ただオレの自慢をしたいだけ。

まあ、普通の、自分で教えられない親にとっては、こちらのほうが希望を持てるかな。

まあ、自分が読みたいラノベを禁止されてまで「役に立つ」勉強をさせられている子と、自分から数学が好き、ってなる子どもとだったら、まあ、普通このほうが羨ましいと思うと思う。

葉一さんの動画とかもあるし、まあ、パソコンとかタブレットとか通信回線とか、あんまり貧乏だとうちはできないとかいう人もいるかもしれないけど、まあ、最近は安いタブレットとか安い通信サービスとか増えてきたし、大阪の子はタブレットと通信回線用意してもらえるみたいだし。

なんか、大事なのは、こういうユーチューバーさんの生き方だろうな、とか思って。

オレの子が医者確実で、その収入がいくらで、そのための数学、とかいうより、

算数が、数学が楽しくて、ユーチューバーという職業がまだ所得とか期待ができない時代から、貧乏だったり地方だったりで、いい塾にいけない人にも勉強ができるように、ということで、こういう活動をする人たち。

私は、教育について語れるのは、後者だと思う。

うちは、まあ、あんま高い偏差値の大学じゃなかったりとか、Noneの第一志望ではなかったりするから、味方は少ないかもしれないけど、教育系ユーチューバーは、時代を築いたなと思う。

わたしなんか高校で数学とかめっちゃ落ちこぼれやったし、なんのために数学あるのかわからなかったけど、たくみさんの動画とか見てたら、めっちゃ数学は役に立つっていうことを人に広めたいのわかるし、こういうの、自分自身とかNoneとかがもっと早い時点で知ることができたら、勉強態度が違っただろうな、は、思う。

まあ、自分の給料よくするために就職のいい大学とかめざすの、ふつうにアリなんだけど、それってふつう身内だけの間とか、同じような立場の人の間だけとかで話せえへん?みたいな、自分が負け犬やと思う人の前でわざと言って優越感ひたってるんやろうな、みたいなとこあるよね。

私自身、世の中を知らなかったところがあって、Noneに受験させるとき、困ってるのはうちみたいな父親が偏った意見持ってたり、シングルマザーだったりする人だけが学費に困っていて、ある程度普通に働いているご主人がいる家庭は、子だくさんとかでもなければ、大学が私学でも学費が出せるぐらいだと認識していたところがあって、

Noneを実際に受験させるにあたって、他の家庭も奨学金のお世話にならないといけない家庭は、けっこうな割合でいるんだ、ということを知る。そして、破綻者がかなりの数いて、

これは、自分ちが払えるからとか、国立だからとか、関係ないとかいう話ではないと思う。

まるで、自分ちがお金をかけずに自分で教えたから、国立だから、そうしなかった家の勝手だとか思ってそうだけど、

でも、この日本という国に住んでて、その土台が明らかに腐りかけているのに、実力があるやつは将来就職してお金が手に入れられるとか言って見捨てるのどうやねん、と思う。

まあ、実際、貧困層見捨てるつもりの金持ち層なんか、少なくないんだけど、上品な層は、まあ、確かに沈黙はしてて、そこ敢えて言うところ、あんまハイソサエティっぽくない。

まあ、この国の勝ち組だけで閉じられた社会でもつくって、貧困層はゲットーにでもいれるつもりかもしれないけど。

けっこうホリエモンとか前も言ったけどHIUとかで、大学に行かなくても素質のあるひとは成功できる道を開拓したり、いろいろ話を展開していて、

こういう話が大きくなって、世の中をよくして、それが教科書に載るようになったら、あの人たちもその価値がわかるのかしら。

うちだけのことを考えれば、うちは持ち家があるし、できるだけNoneにはいい就職をしてほしいし、必ずしも希望通りではなくても、あるていどの生活はできるだろうと踏んでいる。

その際も、給料の高さよりも、その仕事が好きであるか、社会に役立つか、を優先して選んでもらいたいと思っている。

けど、実際今もう私のアタマはNoneの専攻にアドバイスできる知識は無いし、自分が今目に見えている困った状況について、よりよい社会がどのように可能か、を考えたい。

実際、今のところ見ていて、一握りのアタマのいい人が世の中を支配していてはダメで、私のような庶民が、ひろくたくさん世界状況や政治や経済を把握することが大切なんだと思う。

実際、このブログでは応援者は少ないけど、他のSNSで、似たような人たちは見つけているし、(って、なかには、私以外の人全部インテリそう、みたいなのもあるけど)

って、明日、明後日の授業に必要な書類とか再確認したり、できたら再来週の授業の漢字プリント作ったりしたりしようと思う。

今日は朝から中国語の単語の勉強してて、ブログでは昨日の日本語教師の養成講座の授業のこと書こうかなとか思ってたけど、それは後日にします。

とりあえずこんな感じです。

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どうしても言いたかったこと

ちょい昨日中田敦彦さんのYouTube大学見てて、

まあ、投資の神様ジム・ロジャースがアメリカの覇権の時代が終わるとか言ったらしくて。

(前にこのブログか前のブログで言ったけど、今アメリカがヘゲモニーを持っているけど、フランスだったり、イギリスだったり、世界の中心になる国って、変遷するって話ね。)

今中国の深圳がすごいらしい。

投資するならアフリカらしいけど、

次回予告見たら、めっちゃ日本評価ジム・ロジャースに低く評価されているらしい。

なんかわかる。

中国のメディア見てると、中国のエリートって、彼ら自身所得が高くなっているけど、彼らは、自国の産業とか経済とか、国自身を繁栄させる仕事に就こうとしている人が多いように思うし、それは、国民全体の生活レベルを上げることを期待できるものであるのに対し、

日本の、まあ、理Ⅲのナントカママとかみたいに、日本の「受験の」勝利者って、自分の身を助くことしか考えてない人が目立つもの。

なんか、日本の医療を高めるのかなとか期待していた人も、どうやら高額医療が受けられる人が助かるような人間を目指してるんじゃないかと思うような記事書いてるし。

ジム・ロジャースによれば、バブル後に国が大企業支えたのは間違いで、ゾンビ企業になっているらしくて。

ちょっと、後編早く見たいけど、場合によってはこの本買うかも。

って、受験の勝利者、競争に勝ったことを威張る人多いけど、スティグリッツの本聞いてたら、ペイパル創業者のピーター・ティールが「競争するのは負け犬」って言ったらしくて。

本の文脈では、富裕層は競争してなくて、競争するのは雇用される貧しい人たちだ、というように聞こえる書き方だったんだけど、

ちょい調べたら、その発言の動画あって(スタンフォードでの授業らしいけど)

聞いてると、受験とか就職とかの競争社会そのものへ疑問を持っている話で、そういう高学歴の人がとる就職先をアルカトラズに例えるとかアイロニックなんだけど。

まあ、この動画の翻訳の部分で、そういう競争が「本当に価値がある何かを問うことを止めてしまう。」って言ってて、私的には、ソレソレ、みたいなところがあって、

いい大学には行かせたいから勉強させるけど、これ以上やったら、その問いを問うことが、Noneのキャパではできなくなるかもしれない、みたいなところまではやらせてなくて。

まあ、本当に、Noneが小さいときは、英語とか頑張って、そりゃ現地でスタンフォードなんてのは一切考えなかったけど、Moocで自分で見つけて見るとか、それぐらいのことがやれるぐらいを期待してはいたんだけど。

って、これに繋がってピーター・ティールのハミルトン大学での卒業スピーチが出たけど、

本に載っていない新しい知識を評価していて、

受験の成功者のブログとか、「時代に磨かれた」とか言って、古い知識を重宝するけど、人に評価され終わったものを評価できるように訓練し、人に評価され高い賃金をもらう、そこを、目標にするのはどうなんだろう、みたいな。

これに続いて流れた動画が、昔家事をしながら流し見他動がで、いい話してるってわかってたんだけど、ちゃんとチェックしてなくて、で、YouTubeで履歴チェックできることを知らなくて、再チェックできなかったものだったんだけど、

稼ぐことと社会貢献は両立できる。とか、めっちゃすごくて。

賢いって、こういうことだなあって、思って。Noneにもこういうことができるといいと思って教育したけど、なんか、そんな賢くはならなかったような気はしていて、

でも、近いところで、生活できるぐらいの人間になれたらいいな、みたいな。

みんなが経済的に困っているときに、受験勉強を頑張ったり高い収入が期待できるようになったことをドヤ的に話す人とかみると悲しく思う。

まあ、記憶力とか計算力はすごそうだ。うまいものが食べられるようになるそうだ。

もう一度、Noneの教育がやりなおせると言われても、たぶんそのようにさせようとはしないと思う。

ああすればよかった、こうすればよかった、は、たくさんあるけどね。

たぶん、自分だけ官僚などになりさえすれば、大企業の社員になれば、医者になれば、

日本の高い知能をもつはずの人が、その方向に偏ったこと、他の人が、社会を持ち上げる仕事を選ぼうとしてもリスクが高いこと、(て、それでも上の動画の人成功してるけど)

日本の没落はそこから始まっているんだなと実感する。

正直、数年後に、日本語がまだ外国人にとって、学びたいと思う価値のある言語かどうかすら今不安なんだけど。

まあ、ジム・ロジャースの本の動画の続きを見て、これからの日本がどうなるのか、なにをやっていかなければならないのかを考えていこうかなと思う。

ちょい、中国語もっと集中しないといけないんだけど、cちょっとソレアタマにこびりついて、朝4時眼が覚めたから、それぞれの動画再チェックしながらブログを更新したんだけど。

とりあえずこんな感じです。

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ちょいHSK頑張る

まあ、さっきまで、4コマ目の教案書いてて、ずっと自分で見てたから、できたと思ってるけど、時間置いたらアラとか自分で見つけられるかもしれないから、少し置いてから、いけると思ったらメールで送ろうと思います。

国際夫婦漫才コンビが留学生にお笑いの授業をしている動画を見ることができて、

って、その模様の動画、Zoomのときチャットでリンク送ってもらったんだけど、その後2次会で遅くまで話してて、リンク確認せずにZoom閉じて寝てしまって、あとでわからなくなって見てなかったんですね。ツイッターで知ることができて

見て、養成所でお笑いの授業のしかた、典型的な漫才コンビの挨拶の仕方とか、ネタの作り方、とかを教えるのは、養成所にいた人の方がちゃんとしっているからできることだなあ、は思いました。

料理教室で、外国人でも巻き寿司が作れる教室とかあるように、漫才を見たことがない留学生にも、漫才ができる授業、と言った感じで。

Zoomのときは、「日本語教師のかたはマジメだからできない。」みたいにおっしゃったのが脳直撃して、それは間接的に、「日本語教師は面白い人じゃない。」と言われたように聞こえました。

まあ、日本の普通の主婦が外国人に巻き寿司の作り方を教えたら、説明不足とか、うまく説明ができないとかあるように、関西とか関東とか関係なしに、たとえお笑いのセンスキレッキレの日本語教師がいたとしても、それが留学生にお笑いのネタを作らせて舞台に立たせるのがうまい人とは限らない、というのは納得しました。

自分のいた日本語学校の養成講座だけど、まあ、自分がずっと習っていた先生はまだお休みなんだけど、もう一人の先生の中級の授業を見に行こうかなと思うようになって。

自分が習っていた先生は、どちらかというと革新的な授業を勧める先生で、来週の授業の先生はスタンダードなタイプの授業を教える先生。

革新的なほうに惹かれていたので、典型的なほうはほとんど行かなかったんだけど、ちゃんと知識として持っていたほうがいいかな、とか思って。

日本語学校の校長でもあるので、ものすごく忙しい方なんだけど、養成講座も教えていて、日本語教育能力検定試験の対策授業とか、たぶんほぼ全部準備なしで解答言ったり解説したりできる先生なんだけど。

まあ、そのへん見てて、見習ってできる気がしなくてギブ、でもあったんだけど。

あと、中級の授業が、今私が務めている学校ではありえないぐらい難しい日本語を教える授業をしているので、下手に影響受けない方が、自分の仕事のためなんじゃないかと思ったこともあって。

次、中級の模擬の授業があると言うので、今の養成講座の人がどんな授業をするのか、それをどう指導されるのかを見に行こう、と思って。

って、こないだのZoomで、オンラインで教えている人が、自分の学校の名前教えてくれて、

それも、その場で確認せずにZoom切ったので、翌日名前で検索したら、似たような名前の学校がたくさんあって、でも、それはオンライン学校ばかりではなくて、遠い地域の日本語学校だったりがあって、

ダメかと思ったけど、一応みつかって

面接とかあるから、受かるかどうか、からがあるけど。

紹介されたときは、その人は直説法(日本語を日本語で教える)の人で、ときどきカタコトの英語で説明するぐらいだと言ってて、見せてもらったHPが英語表記だったんだけど、

中国語のページもあるので、(見せてもらったときも、自己紹介中国語の先生いるな、は思ったんだけど)

ちょい、HSKとか頑張ってから登録しようかな、という気になって。

どうだろう、今コロナで日本に来れない日本語学習者いっぱいするから、今が売り手市場なんだろうか。

紹介してくれた人の話では、その学校は趣味で日本語を学ぶ人がほとんどで、あんまりビジネスレベルとか進学とか就職を意識したレベルの日本語じゃなくてもいいみたいだったんだけど。

まあ、自分の固定の生徒をどれだけつけられるかが勝負らしくて、コマあたり、普通のバイトよりちょっと時給いい、ぐらいなのに、生徒のためにオリジナル教材とか作らないといけないから、それ合わせると最低賃金割るとか、予約入ってたからパソコンの前に来たのに来ねえよ、も、けっこうあるらしい。

って、ソレ以前に面接通るかが問題だけど。

希望的観測で、今ならコロナでけっこうたくさん入れるかもしれないと思ってて。

って、逆に、今コロナで働けない日本語教師がたくさんいて、めっちゃ競争率高い、も、ありえるんだけど。

とりあえず、コロナ前からほったらかしの髪を美容院いったほうがいいかなあ、的な。

まあ、免許更新で、今免許用の写真撮りたいから、どっちにしろ髪型なんとかしたほうがいいんだけど。

って、ここでその次の週の時間割見たら、まあ、テキスト本文について会話の練習するところなんだけど、テーマが「発明」ときた。

彼らが1年の時、新出単語で発明、発見を教える授業をやったことがあって、

世界の有名は発明発見の話とか、日本の発明発見の話をしたら、「ハイハイ、日本はすごいよね。」的な反応が。

で、生徒に母国の発明とか聞いたら、どの生徒も何も言えなくて、

で、しかたがないから、生徒たちに、「あなたたちが発明・発見してください。」つって、次の単語行ったんだけど。

生徒たちの国の発明発見聞いて話し広げる課題だよ。

で、チョイ調べたら、世界で有名な発明じゃないけど、けっこうイイやん、言うエコ商品発明してて、

生徒から聞いて何も出なかったら、それ紹介して、で、生徒たちもまだ若いから、(先週環境の話題を出したクラスだし)環境にいい発明とか、今喜ばれるから、挑戦してください、ぐらいの話の展開にしようかと思って。

って、そりゃいいねん。まあ、今日はこのブログ仕上げたらちょいHSK頑張っていこう。

って、昨日中国語教室行ったら、中国人の先生、新クラスの体験クラスをやらなきゃいけない日だったから、日本人の中国語に詳しい先生に中検3級の過去問をする授業を受けてて、

まあ、ほぼほぼ合格レベルの正解率で。

HSKのサイト見たら、7月の試験、申し込み明日締め切りとかで、ちょい張り切って、4級と5級ダブル受験とかしようかなとか思ったり。

4級は一度受かってるけど、履歴書に書いていいのは受かってから2年間だけなので切れている。HSKについて勉強できるアプリでレベルテストしたら、4級の実力はあるので5級を勉強しましょうって出たので、受けたら受かりそうなんだけど。

5級の勉強して、4級もダブル受験して、なんしか履歴書書ける状態狙おうかとか思ったり。

って、見たら、HSKネットテストもあったことを思い出した。(HSK勉強できるアプリで知った。つい最近関西でも受験できるようになった)

どっちも同じ日の試験だけど、結果返るのがネットのほうが早いのか。でもダブル受験はできなさそうだな。

ペーパーテストは、次は関西は9月の開催だけど、ネット試験は毎月あるんだな。

7月にペーパーダブル受験じゃなくて、7月に4級、8月に5級ネット受験の方がいいかなあ。学校、夏休みなくなったけど、盆休みはあるって言ってたし。

7月にペーパー受けて、もし受かっても、8月にネットで受かったほうが結果先にわかるんだね。そうしよう。

ネット受験、来月の時間割聞いてからでも申し込み間に合うみたいだしな。

うわあ、やめたけど、スカイプ中国語教室、あのまま続けてたらHSK1回無料で受けられたのかな。って、たぶん、受けられたとしてもペーパーだっただろうけど。

英検、CBTのほうが安いけど、HSKはどっちも料金一緒。

っていうわけで、ちょい中国語勉強します。

とりあえずこんな感じです。

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日本語教育ってなんだろうなって考えさせられた

まあ、昨日の授業、~ていく、~てきた、を使って、まず生徒たちが日本語がうまくなってきた、って言って、もっと勉強すれば、もっとうまくなっていく、って言ったら、ちょっとヤル気出したような感じで、あと、今大阪暑いけど、先生が子どもの頃、こんなに暑くなかった。大阪は暑くなってきた。と言って、大気汚染(これは、けっこう説明要った。工場から煙が出て、煙がたくさんになって、吸って、病気になる。とか言ったらわかった)が昔よりへってきたこと、自然保護(これも同様の説明要)も増えてきたこと、をFactfulnessのグラフで見せて、地球環境がこれからよくなっていくか、それともやっぱり、人間は木を切ったり、工場をたくさん作ったりして、環境は悪くなっていくか、聞いたら、こういう大きな問題の意見が言えることが嬉しそうに思ったのだけど。

最初に、日本人の多くが、衰退を感じているのに、彼らはもともと将来に楽観的だった、っていうことのほうが印象的だった。

あと、~のような、を教えるところで、~のような日本のアニメ、を言わせるところで、ドラえもんと、コナンと、ワンピースと、ナルト、ここまでは生徒が全員知ってるって今までの授業で把握してて、チャレンジでガンダムと鬼滅の刃のイラストパワポに入れてて、

生徒に見せたら、ガンダムは中央アジアの生徒が、鬼滅は、すごいいつも授業を休んでいる生徒が知ってた。

クラスのマイノリティーの日本に対する関心が拾えたような気がして嬉しかった。

めっちゃ授業休む生徒とか、問題解かせたら、教科書の答えじゃなくて、実際の日本社会で見聞きした口語的な言い回しで答えたりしていて、教科書で日本語を学ぶのは向いてないんだな、って思ってて、その生徒が、学校休んでて鬼滅知ってるってやっぱり「学校の日本語」に問題あるよな、って思った。

まあ、昨日の授業は、そこそこうまく行ったんじゃないかな。

で、家帰って、昨日は日本語教師の集まるZoom交流会出てて、

日本語学校で漫才とかお笑いを取り扱うブレイクアウトルームがあって、参加したら。

なんか、有名な国際夫婦漫才コンビがお話されてて。

まあ、日本語学習者が、リアルでやる間違いをネタにして、漫才を作らせたら、日本語で間違いをしてしまった学習者に、自信をつけさせたり、会話で使える日本語を身につけられるようになる、というお話で。

まあ、ソレ、お笑いを習うので日本語がうまくなったっていうの、東進のニックさんとかいるから、すごく納得できるんだけど。

国際交流基金とかJICAとか、笹川財団とか、めっちゃ大きいところから支援されてるんだけど、

あと、有名な大学で、留学生にお笑いを習わせる授業とかもしてはるみたいなんだけど、

関西のお笑いが留学生むけじゃない、と言われたことと、普通の日本語教師には、生徒にお笑いを教えるだけのセンスがない、みたいなことをおっしゃってたので、最後まで何にも言えずに「むぅぅ」みたいになって居たんだけど。

まあ、そのひとも、関西の日本語学校では、違和感感じられることが多いっておっしゃってたけど、実際ネタ紹介されてたの見たら、私も、それを「お笑い」と呼ぶのには違和感を感じていて。

確かに、奥様はフランス語話者だし、ご主人もフランス語堪能だし、漫才をフランス語でできたりして、国際的なんだけど、

関西やったら生徒にお笑いやるのを教えられる日本語教師、ざらに見つかるんちゃう?は、やっぱ正直思った。

っていうか、関西の日本語教師は、日常の授業のなかで、生徒の間違いをツッコんでいる先生は少なくないと思う。

実際、自分は授業で、自動販売機の前に自転車があります、と言わせるイラストで、生徒が「自動販売機の上に自転車があります。」言うて間違えたとき、

「うぇえ?」

言うて、イントネーションと表情だけでツッコんだし、生徒も言われて笑ってたし。

生徒の間違いに、一言も使わずに、顔芸だけでツッコめる日本語教師は、関西なら少なくないと思う。

いや、お笑いを日本語教育に活かそうとする運動っていいと思うし、それが受け入れられて大きな運動になっていることは歓迎するべきだけど、

関東の先生は知らない、でも、関西の人間はDNAレベルでお笑いのセンスがあると思ってるから、普通の日本語学校の先生にはお笑いの授業は、できず、ちゃんとお笑いの養成所に通ったプロしかできない、という認識は改めていただきたいな、は、正直思った。

大阪のしゃべくり漫才が、関西弁なのと、早口なのが留学生に理解されにくいのは、確かに問題点だと思うけど、それを標準語にして、話のテンポを合わせるようにするようにすればいいのであって、笑いのセンスの問題じゃないと思う。

世界で活躍されていて、こういうネタはこの国では使えないとか、世界各地域の方々の文化を配慮されているようだが、関西人の心はけっこう傷ついた。

まあ、関西の芸人さんで同様の運動をされている国際漫才師さんも紹介していただいたが。

吉本興業がお笑いを日本語教育に活かそうという動きをしているということはすごいと思う。

って、吉本じゃないし、そもそもお笑い芸人じゃなくて、職業モデルなんだけど、「ピロシキ-ズ」面白い。

まあ、彼ら、発音が少しロシア語なまりだけど、小さいときから日本に住んでて、日本語学習者じゃないし、文化的には日本の文化の方が影響を受けていると言っているけど。

まあ、関西弁なところとかもあるし、お笑いセンスが関西だから好きなのかもしれないけど。

ちょっと思ったのは、関東のツッコミって、誰が見ても聞いても間違いだとわかるものをツッコんでいるような気がして、関西は、見過ごしそうな矛盾とかを「ちょっと待て」みたいにツッコむことが多いから、外国人には理解されにくいところがあるのかな、は、思った。

ただ、5才から日本に来て、20年近く日本で日本語話していて、それでもイントネーションを日本語(っていうか関西弁)にするのは難しいんだな、って思った。

まあ、私も、自分が英語とか発音するの練習するとき、ネイティブじゃなくて、聞き取りやすい、整った非ネイティブの真似することのほうが多いけど。(ハラリとか、そのへん、本当に日本人に真似しやすい発音してるんだけど。)

日本語教師の人のツイッターで、Language Learning with Youtubeの存在を知って。

YouTubeでの英語学習がはかどるGoogle Chrome拡張機能【今日のライフハックツール】

前に紹介した、NetflixのやつのYouTube版なんんだけど、

あ、これ、他に使い方ないかな、と思って、

YouTubeとか、自動で字幕つける機能と、それを自動翻訳する機能あるんだよな。

字幕表示と字幕の自動翻訳

これを組み合わせると、日本語の動画を、各国語に翻訳した字幕を見ることができる。

これが組み合わせたヤツ。日本語の自動作成字幕は、昔に比べたら正しい字幕が出るようになってきた。

「繊細さん」とか、ふつう使わない言葉は、「専斎さん」とか間違えた字幕も出たり、発音のせいでぜんぜん違う字幕になることもあるけど。

こればベトナム語で、翻訳の精度を確かめられないんだけど、中国語で見る限りは、まあまあイケる翻訳なんじゃないかと。(そりゃ、意味とれるけど、ネイティブに語感が通じる物になってない可能性はあるけど)

日本語自動字幕を、日本語で自動翻訳をすると、読みがローマ字で出るが、「お味」が「を味」になったりはしている。

中国語はピンインが出る。

Chromeの拡張なんだけど、アンドロイドのChromeとかでは使えないのかな?ちょっと見つからないんだけど。

生徒とか、パソコン持ってないとか多いし、薦めないんだけど、フモン語とか、私聞いたことないよ、みたいな言語の人でも、日本語の童話の動画などを、学習材料にすることはできるようになっているようで。

昨日のZoomで、最初の乾杯のところと、漫才のところは、ずっと話聞いているだけだったんだけど、2次会あって、そこで、『まるごと』つかって授業をしている人の話が聞けたり、オンラインで教えている人の話が聞けたりした。

オンラインとか、上手にできる自信はあんまりないんだけど、うらやましいなあ、は、思って。

昨日の人は、欧米の人に教えているから、時差とかあって働いている人だったけど。

スカイプで画面共有できるとか、その場にいた他の日本語教師の先生みんな知ってたのに、私知らなくて、情弱を自覚。

『まるごと』もいいよね。今、全部公開されているから見たけど。

今から、中国語教室の宿題やって、そのあと中国語教室行って帰ってきたら、残ってる4コマ目の教案書いたり、昨日の授業、渡したプリント回収して、ぜんぶ添削することにしたから、その次の週から少し授業の準備すること少ない週が続くけど、まあ、ざっと採点します。

とりあえずこんな感じです。

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できるだけ卒業まで彼らの授業はしたいけど

なんか、一旦気持ち決まったらアタマの中整理されてきて。

たぶん、一番ひっかかったのはここだ、というのがはっきりして。

授業、一度チェックされて、技術法的な問題点とか、注意されるのは、私もまだまだ新人だから当たり前なんだけど。

「彼ら(生徒たち)の文化や教養は低いので、彼らに理解できないことはやらないでください。」

という文言だったんだと思う。

彼らに理解できるようにやってください、じゃなく、やらないでください。というところ。

アニメも、彼らはこれこれのタイトルしか知らないので、それ以外は出さないでください。と、正直ぜんぜん面白くない小さい子向けのアニメを2、3言われて。

受け身のときだったかな、例文に、

「私の秘密を友達に知られました。」

みたいな文章を書いたとき、こういう、心理的なことを理解する能力は彼らにありませんから、わからないからやらないでください、と言われ、教案から消したんだけど。

実際、授業やってて、例文足りなくなったから使ったら、

秘密、が未習語だから、説明は必要だったけど、生徒たち、クスッと笑ったし。もちろん、この例文、確かに受け身がわかりにくいけど、もとの教案でも、ある程度受け身がわかりやすい例文を続けて、被害受け身を続けて、の文脈で書いてたと思うんですが。

そもそもが、授業で日本語文法を教えるのが自分の仕事だけど、実際に今住んでいる大阪で、自分たちでも理解できる日本語を探して自分で読んだり聞いたりすること、それを手伝うのも日本語教師の仕事だと思っていたから、今の学校では、それは求められてないから。

生徒を変えようとしないでください、先生が替わってください、と言われ。

実際、彼らに難しいことを言ったこともあると思うけど、上手に教えられるようになりたくて、でも、それをできるようにする学校ではないらしくて。

最後まで今当たっている生徒には、今の学校の方針に沿って最後まで授業をしたいとは思う。

自分は、まだ、教え方とか上手じゃないし、日本語文法の知識についても、知識が十分じゃなくて勉強しなければならないところはたくさんある。でも、この学校のコンセプトで、教え方を積み上げて行きたいと思えない。

ちょっと、正直、自分の学校の生徒の文化と教養を低いです、って言ったとき、その先生は小馬鹿にするような顔をしていて。

同じように、自分よりスキルの低い先生方のことも(私のことも)ちょっと馬鹿にしていらっしゃるような気がするところもあって。

生徒たちに高い教養や文化が理解できないと思っているように、低いスキルの先生が上手に教えることもないように思ってないだろうか、みたいなところがある。

いっぺん、教案で、ここがいいです、このように書いてください、っていうことを書いてあったんだけど、なにひとつひねってない、無難な無難な文章のところを褒めていて。

それは、生徒にウケとか狙わない、と言われているように思って。

まあ実際、次にどこかに変わろうと思っても、難しかったりするんだろうな、は、わかっていても、これならばボランティアのほうがいい、って思って。

残りの期間、できるだけ頑張って、彼らに楽しくてためになる授業をやっていきたい。

とりあえずこんな感じです。

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明日の授業の準備

まあ、今から、明日の授業の教案、再確認して明日ちゃんと授業ができる準備をするんだけど。

あと、もうできあがっている3コマ分の教案はチェックしてもらうためにメールしないといけないんだろうな。

表とグラフのところ、私としては、広い視野を持って欲しいと思って、

Factfulness: Ten Reasons We’re Wrong About The World – And Why Things Are Better Than You Think (English Edition)

からグラフを取ろうとして、持ってるやつはグラフが英語だけど、ネットで日本語版の書籍のウェブ脚注とかあって、そこに日本語の見やすいグラフあったから、それ使ったんだけど、(これ、WHOでグラフ探したり、めちゃくちゃ探して見つけた物だったんだけど)

「生徒はそんなことに興味を持ちにくいです。」

って言われて。

まあ、そうなんだろうな。自分は無駄に頑張ったんだろうな、みたいな。

学生が普段話題にするようなことは、検索してちゃんとした動向がわかるものとかが見つけにくくて、増えてる、減っているが見てわかりやすいから選んだんだけど。で、環境問題が、どの国の生徒にも共通した話題だと思ったんだけど。

Factfulnessが言っているような、社会って実は良くなってきていて、みんな悪くなっている、悪くなっているというけど、良くなっているし、頑張れば未来はよくなる的な話題をして、生徒に希望を持たせたい、があったんだけど。

映画の話題とか入れたときは、これは難しいな、と思ったら、難しいですと言われて納得はしてたんだけど、

なんか、もう、何にも考えたくない。

とりあえず、今の学校に合うことを、残りの時間、最善をつくすべきだろうけど、アニメとか社会問題とかに興味を持っていても仕事になる場所を探したい気持ちになっていて。

なきゃ、もうボランティアでもいいから。

とりあえずこんな感じです。

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